МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Сальский район
МБОУ СОШ № 2 п Гигант

РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
Нецветаева Л.Ю.
Протокол № 1
от «27»августа2025г.

СОГЛАСОВАНО
.зам. директора по УВР
Самсонова Л.П.
от «28 августа» 2025г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУСОШ №2
п Гигант
И.С.Трофименко
Приказ № 163
от «29 августа2025г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Русский язык»
для обучающихся 5-9 классов
на 2025-2026 учебный год

Составители: Самсонова Лариса Павловна
Неговора Ирина Васильевна
Нецветаева Людмила Юрьевна
Юрданидзе Гульнара Эмурлаевна
учителя русского языка и литературы

п.Гигант 2025
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учѐтом
распределѐнных по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности еѐ самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,
2

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать еѐ, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
3

получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определѐнных
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

4

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь.Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
5

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения , мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, еѐ функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
6

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулѐм звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ѐ – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имѐн существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
7

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имѐн существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имѐн существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имѐн существительных.
Правописание собственных имѐн существительных.
Правописание ь на конце имѐн существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имѐн существительных.
Правописание о – е (ѐ) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имѐн существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имѐн
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имѐн существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имѐн прилагательных.
Морфологический анализ имѐн прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имѐн прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имѐн прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имѐн
прилагательных.
Правописание кратких форм имѐн прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имѐн прилагательных (в рамках изученного).
Глагол

8

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- –-ева-, -ыва- – ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
9

творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространѐнные
и
нераспространѐнные.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнѐнное предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнѐнного
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнѐнных однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинѐнные и сложноподчинѐнные
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
10

Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения еѐ происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
11

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращѐнных слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имѐн существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имѐн существительных.
Морфологический анализ имѐн существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имѐн существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
прилагательные.
Степени сравнения качественных имѐн прилагательных.
Словообразование имѐн прилагательных.
Морфологический анализ имѐн прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных.
Правописание сложных имѐн прилагательных.

имена

12

Нормы произношения имѐн прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имѐн числительных.
Разряды имѐн числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имѐн числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имѐн числительных.
Склонение количественных и порядковых имѐн числительных.
Правильное образование форм имѐн числительных.
Правильное употребление собирательных имѐн числительных.
Морфологический анализ имѐн числительных.
Правила правописания имѐн числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имѐн числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределѐнные,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
13

Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесѐнность глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
14

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имѐн прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
15

Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
16

Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имѐн существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
18

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространѐнные, нераспространѐнные).
Предложения полные и неполные.
19

Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращѐнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определѐнно-личные,
неопределѐнно-личные, обобщѐнно-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнѐнное предложение
Предложения с однородными членами
20

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространѐнное и
нераспространѐнное обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространѐнными и нераспространѐнными), междометиями.
21

Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приѐмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
22

Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинѐнное предложение
Понятие о сложносочинѐнном предложении, его строении.
Виды сложносочинѐнных предложений. Средства связи частей
сложносочинѐнного предложения.
Интонационные особенности сложносочинѐнных предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинѐнных предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинѐнных предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинѐнного предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинѐнных
предложений.
Сложноподчинѐнное предложение
23

Понятие о сложноподчинѐнном предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинѐнных предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинѐнных предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинѐнного предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинѐнном предложении;
построение
сложноподчинѐнного
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединѐнным к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинѐнных предложений.
Сложноподчинѐнные предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинѐнных
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинѐнных
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
24

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

25

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражѐнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтѐрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей
26

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражѐнным в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своѐ поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
27

умение осознавать своѐ эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учѐтом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
28

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределѐнности,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределѐнности, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учѐтом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действиякак часть познавательных универсальных учебных действий:
29

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях,
предлагать
критерии для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учѐтом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действиякак часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведѐнного наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
30

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информациейкак часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нѐм
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учѐтом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
31

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведѐнного языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план еѐ
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретѐнному речевому опыту и
корректировать собственную речь с учѐтом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
32

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своѐ и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учѐтом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчѐта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
33

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объѐмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объѐмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объѐм исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 90–100 слов;
словарного диктанта объѐмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объѐмом 90–100 слов, составленного с учѐтом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
34

Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объѐмом 3 и более предложений; классные сочинения объѐмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
35

Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарѐм,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулѐм звука).
Проводить морфемный анализ слов.
36

Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ѐ – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имѐн существительных, частичный
морфологический анализ имѐн прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имѐн существительных, имѐн
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имѐн существительных.
Различать типы склонения имѐн существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имѐн существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имѐн
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имѐн существительных.
Соблюдать правила правописания имѐн существительных: безударных
окончаний; о – е (ѐ) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имѐн
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
37

именами
существительными;
существительных.

правописание

собственных

имѐн

Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имѐн прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имѐн прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имѐн
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имѐн прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имѐн прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределѐнной
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-– -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
38

проводить пунктуационный анализ простых осложнѐнных и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнѐнные
предложения; простые предложения, осложнѐнные однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространѐнные и нераспространѐнные); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
39

Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объѐмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объѐмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объѐм
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 100–
110 слов; словарного диктанта объѐмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 100–110 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
40

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесѐнность глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 5 и
более предложений; классные сочинения объѐмом не менее 100 слов с
учѐтом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и научного
сообщения;
анализировать тексты разных
41

функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения еѐ богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имѐн
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращѐнных слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
42

Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имѐн
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имѐн существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имѐн прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имѐн прилагательных; нормы
произношения имѐн прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных, сложных имѐн прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имѐн числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имѐн числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имѐн числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
43

Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имѐн прилагательных, имѐн
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объѐмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объѐмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
44

рассуждение-размышление) объѐмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объѐм исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 110–
120 слов; словарного диктанта объѐмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 110–120 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объѐмом 6 и более предложений; классные
сочинения объѐмом не менее 150 слов с учѐтом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
45

лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еѐ в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
46

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий,горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.

47

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
48

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имѐн существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
49

Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объѐм не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объѐмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и прочитанных
научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
50

(для подробного изложения объѐм исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 120–
140 слов; словарного диктанта объѐмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 120–140 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвѐртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 7 и
более предложений; классные сочинения объѐмом не менее 200 слов с
учѐтом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.

51

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
52

использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращѐнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определѐнноличное предложение, неопределѐнно-личное предложение, обобщѐнноличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
53

знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнѐнные предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнѐнные однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнѐнные обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространѐнными и нераспространѐнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке

54

Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объѐм не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 140–
160 слов; словарного диктанта объѐмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 140–160 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.

55

Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своѐ отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объѐмом 8 и
более предложений или объѐмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объѐм позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объѐмом не менее 250 слов с учѐтом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать еѐ в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объѐм исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
56

особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинѐнное предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинѐнные
и
сложноподчинѐнные).
Характеризовать сложносочинѐнное предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинѐнного
предложения, интонационные особенности сложносочинѐнных предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинѐнных предложений
в речи.
Соблюдать основные
нормы
построения
сложносочинѐнного
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинѐнных
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
57

Проводить
синтаксический
и
сложносочинѐнных предложений.
Применять
правила
постановки
сложносочинѐнных предложениях.

пунктуационный
знаков

анализ

препинания

в

Сложноподчинѐнное предложение
Распознавать сложноподчинѐнные предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинѐнного предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинѐнных предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять
сложноподчинѐнные
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинѐнные предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинѐнных
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинѐнного
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинѐнных предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинѐнных предложений.
Применять нормы построения сложноподчинѐнных предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.

58

Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

59

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2.Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

7

https://m.edsoo.ru/7f413034

7

Раздел 3.Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста

Итого по разделу

11

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Раздел 4.Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные разновидности языка

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
60

(общее представление)
Итого по разделу

4

Раздел 5.Система языка
Библиотека ЦОК

5.1

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография

13

5.2

Морфемика. Орфография

13

1

5.3

Лексикология

11

1

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

37

Раздел 6.Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

6.2

Простое двусоставное предложение

9

6.3

Простое осложнѐнное предложение

6

1

6.4

Сложное предложение

7

2

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

28

Раздел 7.Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

Библиотека ЦОК
61

https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2

Имя существительное

22

3

7.3

Имя прилагательное

12

2

7.4

Глагол

24

4

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

19

62

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2.Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3.Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

13

Раздел 4.Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры

11

1

Библиотека ЦОК
63

официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5.Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по происхождению.Активный
и пассивный запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6.Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращѐнных слов

6

1

6.3

Орфографический анализ

5

2

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел 7.Морфология. Культура речи. Орфография
64

Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

7.4

Имя числительное

21

4

7.5

Местоимение

20

2

7.6

Глагол

34

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

33

65

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2.Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

2.2

Диалог и его виды

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3.Текст
Библиотека ЦОК

3.1

Основные признаки текста (повторение)

2

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи

4

2

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

8

Раздел 4.Функциональные разновидности языка
66

4.1

Публицистический стиль

4

4.2

Официально деловой стиль

2

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5.Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

1

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

5

5.4

Наречие

21

8

5.5

Слова категории состояния

2

5.6

Служебные части речи

1

5.7

Предлог

12

5

5.8

Союз

12

3

5.9

Частица

12

5

5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

2

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
67

Итого по разделу
Повторение пройденного материала

101
Библиотека ЦОК

8

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

37

68

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2.Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3.Текст
3.1

Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4.Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 5.Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
69

5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6.Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 7.Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

3

7.5

Простое осложнѐнное предложение.
Предложения с однородными членами

10

4

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные

12

5

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

70

конструкции

7.7

Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции

10

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

39

71

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

1.2

Русский язык в современном мире

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2.Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3.Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста

Итого по разделу

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

3

Раздел 4.Функциональные разновидности языка
72

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5.Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК

5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинѐнное предложение

12

4

5.3

Сложноподчинѐнное предложение

27

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21
73

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего К.р.

Дата изучения

П. р.
5А

1

Богатство и выразительность русского
языка

1

2

Лингвистика как наука о языке

1

3

Повторение. Орфография. Правописание
гласных и согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)

4

Повторение. Орфография. Правописание
разделительного мягкого (ь) и
разделительного твердого (ъ) знаков
(повторение изученного в начальной
школе)

1

5

Повторение. Состав слова (повторение
изученного в начальной школе)

1

6

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные части
речи (повторение изученного в начальной
школе)

1

7

Повторение. Синтаксис (повторение
изученного в начальной школе)

1

01.09.2025
02.09.2025

5Б

2.09.2025
2.092025

03.09.2025
4.092025

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126

04.09.2025
4.092025

05.09.2025

5.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0

08.09.2025
9.09.2025

09.09.2025

9.092025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526f8
74

8

Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)

1

9

Речь устная и письменная

1

10

Монолог, диалог, полилог

1

11

Виды речевой деятельности: говорение,
слушание, чтение, письмо

1

12

Виды чтения

1

13

Виды аудирования

1

14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изложение (обучающее)

1

16

Понятие о тексте

1

17

Текст и его основные признаки

1

18

Средства связи предложений и частей
текста

1

19

Функционально-смысловые типы речи:
описание, повествование, рассуждение

1

20

Функционально-смысловые типы речи.
Практикум

1

21

Повествование как тип речи. Рассказ

1

10.09.2025

1

11.09.2025
12.09.2025
15.09.2025
16.09.2025
17.09.2025
18.09.2025
19.09.2025
22.09.2025
23.09.2025
24.09.2025
25.09.2025

1

26.09.2025
29.09.2025

11.09.2025
11.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a

12.09.2025
16.09.2025
16.09.2025
18.09.2025
18.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e

19.09.2025
23.09.2025
23.09.2025
25.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a

25.09.2025
26.09.2025
30.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a30
75

22

Повествование как тип речи. Рассказ.
Практикум

1

23

Информационная переработка текста:
простой и сложный план текста

1

24

Информационная переработка текста:
простой и сложный план текста.
Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (обучающее). Подробное
изложение текста

1

27

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого общения и их
соотнесѐнность с функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные разновидности языка.
Практикум

1

30

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и обозначающие их
буквы. Глухие и звонкие согласные

1

33

Правописание согласных в корне слова

1

34

Правописание согласных в корне слова.

1

1

30.09.2025
01.10.2025

30.09.2025
2.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002

02.10.2025
2.10.2025

1
03.10.2025
06.10.2025
07.10.2025

3.10.2025
7.10.2025
7.10.2025

08.10.2025
9.10.2025

1

09.10.2025

9.10.2025

10.10.2025
10.10.2025
13.10.2025
14.10.2025
15.10.2025
16.10.2025

14.10.2025
14.10.2025
16.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

16.10.2025
76

Типы орфограмм
35

Согласные звуки и обозначающие их
буквы. Твѐрдые и мягкие согласные

1

36

Гласные звуки и обозначающие их буквы

1

37

Слог и ударение

1

38

Сочинение (обучающее). Описание
картины

1

39

Правописание безударных гласных в
корне слова

1

40

Правописание безударных гласных в
корне слова. Типы орфограмм

1

41

Фонетический анализ слова

1

42

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

43

Повторение тем «Фонетика, графика,
орфоэпия», «Орфография»

1

44

Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая
единица языка

1

45

Окончание и основа

1

46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

17.10.2025
20.10.2025
21.10.2025
22.10.2025
23.10.2025
24.10.2025
05.11.2025
06.11.2025
07.11.2025

17.10.2025
21.10.2025
21.10.2025

23.10.2025
24.10.2025
6.11.2025
6.11.2025

13.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc

7.11.2025

11.11.2025

12.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa254ad4

23.10.2025

10.11.2025

11.11.2025

Библиотека ЦОК

11.11.2025
13.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

13.11.2025
77

48

Чередование звуков в морфемах

1

49

Морфемный анализ слов

1

50

Правописание ѐ-о после шипящих в корне
слова

1

51

Правописание неизменяемых на письме
приставок

1

52

Правописание приставок на -з (-с)

1

53

Правописание ы-и после приставок

1

54

Правописание ы-и после ц

1

55

Повторение темы «Морфемика.
Орфография»

1

56

Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»

1

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

58

Лексикология как раздел лингвистики.
Лексическое значение слова

1

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и многозначные слова

1

61

Понятие о лексической сочетаемости

1

14.11.2025
17.11.2025
18.11.2025
19.11.2025
20.11.2025
21.11.2025
24.11.2025
25.11.2025

1
1

26.11.2025
27.11.2025
28.11.2025
01.12.2025
02.12.2025
03.12.2025

14.11.2025
18.11.2025
18.11.2025
20.11.2025
20.11.2025
21.11.2025
25.11.2025
25.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba

27.11.2025
27.11.2025
28.11.2025
2.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc

2.12.2025
4.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c
78

62

Сочинение. Устный рассказ

1

63

Тематические группы слов

1

64

Синонимы

1

65

Антонимы

1

66

Омонимы. Паронимы

1

67

Лексический анализ слова

1

68

Повторение темы "Лексикология"

1

69

Повторение темы "Лексикология".
Практикум

1

70

Контрольная работа по теме
"Лексикология"

1

71

Что изучает синтаксис

1

72

Словосочетание

1

73

Предложение – основная единица
речевого общения

1

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

75

Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,

04.12.2025

1

05.12.2025
08.12.2025
09.12.2025
10.12.2025
11.12.2025
12.12.2025

1
1

15.12.2025
16.12.2025
17.12.2025
18.12.2025
19.12.2025
22.12.2025

4.12.2025
5.12.2025
9.12.2025
9.12.2025
11.12.2025
11.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a

12.12.2025
16.12.2025
16.12.2025
18.12.2025
18.12.2025
19.12.2025
23.12.225

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce

23.12.2025

1

23.12.2025
79

восклицательных и невосклицательных
предложений. Интонация
76

Грамматическая основа предложения

77

Главные члены предложения
(грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения

78

Главные члены предложения
(грамматическая основа). Сказуемое и
способы его выражения

1

79

Второстепенные члены предложения.
Определение

1

80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

82

Однородные члены предложения

1

83

Предложения с однородными членами

1

84

Сочинение-описание картины

1

85

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами. Практикум

1

87

Обращение

1

24.12.2025

1

25.12.2025

25.12.2025
25.12.2025

1
26.12.2025

26.12.2025
29.12.2025
30.12.2025
12.01.2026
13.01.2026
14.01.2026
15.01.2026

1

16.01.2026

1

19.01.2026
20.01.2026

30.12.2025
30.12.2025
13.01.2026
13.01.2026
15.01.2026
15.01.2025
16.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52

20.01.2026
20.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
80

88

Изложение с элементами сочинения
(обучающее)

89

Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью

1

90

Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью

1

91

Предложения сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое усвоение)

92

Пунктуационное оформление сложных
предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами
и, но, а, однако, зато, да

93

Пунктуационное оформление сложных
предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами
и, но, а, однако, зато, да. Практикум

1

94

Предложения с прямой речью

1

95

Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью

1

96

Диалог. Пунктуационное оформление
диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное оформление
диалога. Практикум

1

98

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»

1

21.01.2026

1

22.01.2026

22.01.2026
22.01.2026
23.01.2026

https://m.edsoo.ru/fa2605c8

23.01.2026

26.01.2026
27.01.2026.

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744

27.01.2026
27.01.2026

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2

28.01.2026
29.01.2026

1

29.01.2026
30.01.2026
02.02.2026

1

03.02.2026
04.02.2026

29.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12

30.01.2026
3.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c

3.02.2026
5.02.2026
81

99

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

100

Контрольная работа по теме «Синтаксис
и пунктуация»

1

101

Система частей речи в русском языке

1

102

Самостоятельные и служебные части
речи

1

103

Имя существительное как часть речи

1

104

Род имѐн существительных. Имена
существительные общего рода

1

105

Число имени существительного. Имена
существительные, имеющие форму
только единственного или
множественного числа

1

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имѐн существительных

1

108

Типы склонения имѐн существительных

1

109

Правописание мягкого знака на конце
имѐн существительных после шипящих

1

110

Буквы Е и И в падежных окончаниях
имѐн существительных

1

111

Буквы Е и И в падежных окончаниях
имѐн существительных. Практикум

1

1

05.02.2026
06.02.2026

1

09.02.2026
10.02.2026
11.02.2026
12.02.2026

5.02.2026
6.02.2026
10.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

10.02.2026
12.02.2026
12.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a

13.02.2026
13.02.2026

16.02.2026

1

17.02.2026
18.02.2026
19.02.2026
20.02.2026

1

24.02.2026

17.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c

17.02.2026
19.02.2026
19.02.2026
20.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

24.02.2026
82

112

Разносклоняемые и несклоняемые имена
существительные

1

113

Род несклоняемых имѐн
существительных

1

114

Морфологический анализ имени
существительного

1

115

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имѐн существительных

1

116

Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен
существительных

1

117

Правописание суффиксов -чик-/-щикимен существительных

1

04.03

3.03.2026

118

Правописание О и Е (Ё) после шипящих и
Ц в суффиксах имен существительных

1

05.03

5.03.2026

119

Слитное и раздельное написание НЕ с
именами существительными

1

06.03

5.03.2026

120

Правописание корней с чередованием
а//о: -гар- — -гор-, -зар- — -зор-

1

10.03

6.03.2026

121

Правописание корней с чередованием а //
о: -гар- — -гор-, -зар- — -зор-. Практикум

1

11.03

10.03.2026

122

Правописание корней с чередованием а //
о: -лаг- — -лож-, -раст- — -ращ- — -рос

1

12.03

10.03.2026

123

Правописание корней с чередованием а //
о: -лаг- — -лож--раст- — -ращ- — -рос.
Практикум

1

13.03

12.03.2026

124

Правописание корней с чередованием клан- — -клон-, -скак- — -скоч-

1

16.03

12.03.2026

25.02.2026
26.02.2026
27.02.2026
02.03.
03.03

1

1

24.02.2026
26.02.2026
26.02.2026
27.02.2026
3.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
83

125

Повторение и обобщение по теме "Имя
существительное"

1

126

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

127

Имя прилагательное как часть речи

1

128

Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного

1

129

Правописание безударных окончаний
имен прилагательных

1

130

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных

1

131

Имена прилагательные полные и краткие,
их синтаксические функции

1

132

Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции

1

133

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

134

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных

1

135

Сочинение-описание картины

1

136

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум

17.03.2026
18.03.2026

1

19.03.2026

13.03.2026
17.03.2026
17.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e

20.03.2026
19.03.2026

23.03.2026
24.03.2026
25.03.2026
26.03.2026
27.03.2026
06.04.2026
07.04.2026

1

19.03.2026
20.03.2026
24.03.2026

1

https://m.edsoo.ru/fa25a114

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c

24.03.2026
26.03.2026
26.03.2026
27.03.2026

08.04.2026

1

Библиотека ЦОК

7.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede

84

137

Слитное и раздельное написание НЕ с
именами прилагательными

1

138

Повторение по теме «Имя
прилагательное»

1

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

140

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль глагола в
словосочетании и предложении, в речи

1

143

Инфинитив и его грамматические
свойства

1

144

Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и несовершенного
вида

1

146

Глаголы совершенного и несовершенного
вида (практикум)

1

147

Глаголы возвратные и невозвратные

1

148

Сочинение на тему / Всероссийская
проверочная работа

1

149

Изменение глаголов по временам

1

150

Настоящее время: значение, образование,
употребление

1

09.04.2026
10.04.2026

1

13.04.2026
14.04.2026

1

15.04.2026
16.04.2026
17.04.2026
20.04.2026
21.04.2026

1

22.04.2026
23.04.2026

1

24.04.2026
27.04.2026
28.04.2026

7.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046

9.04.2026
9.04.2026
10.04.2026
14.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514

14.04.2026
16.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686

16.04.2026
17.04.2026
21.04.2026
21.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

23.04.2026
23.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

24.04.2026
85

151

Изменение глаголов по лицам и числам

1

152

Изменение глаголов по лицам и числам.
Спряжение

1

153

Изменение глаголов по лицам и числам.
Типы спряжения глагола (обобщение)

1

154

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

155

Правописание безударных личных
окончаний глаголов. Практикум

1

156

Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после шипящих

1

157

Морфологический анализ глагола

1

158

Правописание корней с чередованием е//и

1

159

Правописание корней с чередованием
е//и. Практикум

1

160

Обобщение по теме: "Правописание
корней с чередованием е // и"

1

161

Правописание гласной перед суффиксом л- в формах прошедшего времени глагола

1

162

Правописание гласной перед суффиксом л- в формах прошедшего времени
глагола. Практикум

1

163

Слитное и раздельное написание не с
глаголами

1

29.04.2026
30.04.2026
04.05.2026
05.05.2026

1

06.05.2026

28.04.2026
28.04.2026

30.04.2026
5.05.2025

5.05.2026

12.05.2026

1

13.05.2026
14.05.2026
15.05.2026

7.05.2026
7.05.2026
8.05.2026

12.05.2026

14.05.2026
19.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228

12.05.2026

18.05.2026

1

https://m.edsoo.ru/fa25c98c

30.04.2026

07.05.2026

08.05.2026

Библиотека ЦОК

14.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74
86

164

Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа

1

165

Итоговая контрольная работа за курс 5
класса

1

166

Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия

1

167

Повторение. Лексикология. Культура
речи

1

168

Повторение. Морфология. Культура речи

1

169

Повторение. Синтаксис. Культура речи

1

20.05.2026
21.05.2026

1

22.05.2026
25.05.2026
26.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

19.05.2026
19.05.2026
21.05.2026
21.05.2026
22.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6

26.05.2025

170
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

15.05.2026

170

12

19

168

87

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

1

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

2

Русский язык — язык
межнационального общения

3

Понятие о литературном языке

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного в
5 классе)

Всего

К.
р.

Дата изучения

П. р.
6А

6Б

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

01.09.2025

2.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa26173
4

Библиотека ЦОК
1

01.09.2025

2.09.2025

1

02.09.2025

3.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa2618c
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f
0

Библиотека ЦОК
1

03.09.2025

3.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa261b1
2

Библиотека ЦОК
1

03.09.2025

5.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa261c3
4

Библиотека ЦОК
1

05.09.2025

5.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa261dc
4

Библиотека ЦОК
1

08.09.2025

9.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa261ef
0
88

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)

1

08.09.2025

9.09.2025

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

1

09.09.2025

10.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26203
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215
c

Библиотека ЦОК
10

Диктант /контрольная работа

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

12

10.09.2025

10.09.2025

1

10.09.2025

12.09.2025

Монолог-повествование

1

12.09.2025

12.09.2025

13

Монолог-рассуждение

1

15.09.2025

16.09.2025

14

Сообщение на лингвистическую
тему

1

15.09.2025

16.09.2025

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

17

Информационная переработка
текста

1

1

1

https://m.edsoo.ru/fa26228
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a
6

Библиотека ЦОК

1

16.09.2025

17.09.2025

17.09.2025

17.09.2025

17.09.2025

19.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa26299
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af
89

8

18

Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация

1

19.09.2025

19.09.2025

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста

1

22.09.2025

23.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341
c

Библиотека ЦОК
20

Простой и сложный план текста

22.09.2025

1

23.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa26358
4

Библиотека ЦОК
21

Назывной и вопросный план текста

23.09.2025

1

24.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa26386
8

Библиотека ЦОК
22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые типы
речи (повторение)

24

24.09.2025

24.09.2025

1

24.09.2025

26.09.2025

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

26.09.2025

26.09.2025

25

Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

1

29.09.2025

26.09.2026

26

Особенности описания как типа
речи

1

29.09.2025

30.09.2025

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

30.09.2025

30.09.2025

28

Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение

1

01.10.2025

1.10.2025

1

https://m.edsoo.ru/fa2639d
a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26400
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d2
2

90

29

Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и его
жанры

1

31

Особенности официально-делового
стиля

1

01.10.2025

1.10.2025

03.10.2025

3.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506
e

Библиотека ЦОК
06.10.2025

1

3.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa264f0
6

Библиотека ЦОК
32

Заявление, расписка

06.10.2025

1

7.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa2651c
c

Библиотека ЦОК
33

Научный стиль и его жанры

07.10.2025

1

7.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa26565
e

Библиотека ЦОК
34

Особенности научного стиля

35

1

08.10.2025

8.10.2025

Научное сообщение

1

08.10.2025

8.10.2025

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

1

10.10.2025

10.10.2025

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

13.10.2025

10.10.2025

38

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум

1

13.10.2025

14.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa26538
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c
6

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa26599
c

91

39

Составление вопросного плана к
тексту изложения

1

14.10.2025

14.10.2025

40

Изложение (обучающее)

1

15.10.2025

15.10.2025

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

15.10.2025

15.10.2025

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

17.10.2025

17.10.2025

43

Лексические средства
выразительности

1

20.10.2025

17.10.2025

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

45

Лексические средства
выразительности. Метафора

46

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa2679c
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26610
8

Библиотека ЦОК
1

20.10.2025

21.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa2682d
2

Библиотека ЦОК
1

21.10.2025

21.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa26848
0

Библиотека ЦОК
1

22.10.2025

23.10.2026

https://m.edsoo.ru/fa2662f
2

Библиотека ЦОК
47

Исконно русские слова

48
49

1

22.10.2025

23.10.2026

Заимствованные слова

1

24.10.2025

24.10.2025

Слова с полногласными и

1

05.11.2025

24.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa26610
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f
2

92

неполногласными сочетаниями

50

Лексика русского языка с точки
зрения еѐ активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

Библиотека ЦОК
05.11.2025

1

5.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa26645
a

Библиотека ЦОК
07.11.2025

1

5.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa2668c
4

Библиотека ЦОК
52

Профессионализмы

1

10.11.2025

7.11.2025

53

Жаргонизмы

1

10.11.2025

7.11.2025

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

https://m.edsoo.ru/fa2671e
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d
6

Библиотека ЦОК
11.11.2025

1

11.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa2676c
a

Библиотека ЦОК
12.11.2025

1

11.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa26785
0

Библиотека ЦОК
56

Лексический анализ слова

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

14.11.2025

12.11.2025

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

17.11.2025

14.11.2025

59

Сочинение-описание природы и

1

17.11.2025

14.11.2025

12.11.2025

1

12.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa267b3
4

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa267ca
6

Библиотека ЦОК
93

местности

https://m.edsoo.ru/fa26461
e

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

18.11.2025

18.11.2025

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

19.11.2025

18.11.2025

62

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"

1

19.11.2025

19.11.2025

63

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

21.11.2025

19.11.2025

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ
работы

66

1

Библиотека ЦОК
24.11.2025

21.11.2025

1

24.11.2025

21.11.2025

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)

1

25.11.2025

25.11.2025

67

Основные способы образования слов
в русском языке

1

26.11.2025

25.11.2025

68

Основные способы образования слов
в русском языке. Виды морфем

1

26.11.2025

26.11.2025

69

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращѐнные слова

1

28.11.2025

26.11.2025

70

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и

1

01.12.2025

28.11.2025

1

https://m.edsoo.ru/fa2687c
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26894
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a3
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1
c
94

сложносокращѐнные слова.
Правописание сложных и
сложносокращѐнных слов
Библиотека ЦОК

71

Орфографический анализ сложных и
сложносокращѐнных слов

1

01.12.2025

28.11.2025

72

Понятие об этимологии

1

02.12.2025

2.12.2025

73

Морфемный и
словообразовательный анализ слов

1

74

Морфемный и
словообразовательный анализ слов.
Практикум

1

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

79

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме

1

https://m.edsoo.ru/fa26a03
c

Библиотека ЦОК

1

03.12.2025

2.12.2025

03.12.2025

3.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26a32
0

Библиотека ЦОК
05.12.2025

1

1

1
1

3.12.2025

08.12.2025

5.12.2025

08.12.2025

5.12.2025

09.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26a4e
2

9.12.2025

10.12.2025

9.12.2025

10.12.2025

10.12.2025

12.12.2025

10.12.2025

Библиотека ЦОК
95

"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

https://m.edsoo.ru/fa26a9b
a

82

Работа над ошибками, анализ
работы

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке

1

15.12.2025

12.12.2025

84

Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения

1

16.12.2025

16.12.2025

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

17.12.2025

16.12.2025

86

Имя существительное как часть речи

1

17.12.2025

17.12.2025

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

19.12.2025

17.12.2025

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа

1

22.12.2025

19.12.2025

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа

90

Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами

1

15.12.2025

12.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26add
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af4
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b28
4

Библиотека ЦОК
1

22.12.2025

19.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26b3f
6

Библиотека ЦОК
1

23.12.2025

23.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26b56
8

Библиотека ЦОК
1

24.12.2025

23.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26ba0
4
96

Библиотека ЦОК

92

Описание помещения (интерьера).
Сбор материала

1

93

Практикум. Описание помещения
(интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

97

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

12.01.2026

13.01.2026

98

Имя прилагательное как часть речи

1

12.12.2026

14.01.2026

99

Разряды имѐн прилагательных по
значению

1

13.01.2026

14.01.2026

100

Разряды имѐн прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

14.01.2026

16.01.2026

101

Разряды имѐн прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

24.12.2025

24.12.2025

26.12.2025

24.12.2025

29.12.2024

26.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26416
e

Библиотека ЦОК
1

29.12.2025

30.12.2025

26.12.2025

https://m.edsoo.ru/fa26bb8
0

13.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b
2

Библиотека ЦОК
1

14.01.2026

16.01.2026

102

Разряды имѐн прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

1

16.01.2026

20.01.2026

103

Степени сравнения качественных

1

19.01.2026

https://m.edsoo.ru/fa26c2e
2

Библиотека ЦОК

20.01.2026

https://m.edsoo.ru/fa26c4e
a

Библиотека ЦОК
97

имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa26c68
e

Библиотека ЦОК

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

19.01.2026

21.01.2006

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

20.01.2026

21.01.2026

106

Изложение подробное/сжатое

1

21.01.2026

23.01.2026

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

21.01.2026

23.01.2026

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

110

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум

1

112

Словообразование имѐн
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

1

113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).

1

1

https://m.edsoo.ru/fa26c83
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7
a

Библиотека ЦОК
23.01.2026

27.01.2026

26.01.2026

27.01.2026

26.01.2026

28.01.2026

27.01.2026

28.01.2026

28.01.2026

30.01.2026

28.01.2026

30.01.2026

https://m.edsoo.ru/fa26cce
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26ce4
a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa26cfb
c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa26d33
6
98

Практикум
114

Сочинение-описание внешности
человека

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ
работы

118

Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

04.02.2026

6.02.2026

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

06.02.2026

10.02.2026

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

09.02.2026

10.02.2026

122

Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные

1

09.02.2026

11.02.2026

123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые

1

10.02.2026

11.02.2026

1

30.01.2026

1

Библиотека ЦОК
1

1

02.02.2026

3.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26d5e
8

Библиотека ЦОК
02.01.2026

4.02.2026

1

03.02.2026

4.02.2026

1

04.02.2026

6.02.2026

1

https://m.edsoo.ru/fa26d70
a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d85
4

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa26d99
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd4
99

числительные

0

Библиотека ЦОК

124

Склонение количественных имен
числительных

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

129

Собирательные числительные, их
склонение

130

Нормы употребления собирательных
числительных

131

Нормы словообразования имен
числительных

11.02.2026

1

13.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26dfa
2

Библиотека ЦОК
11.02.2026

1

13.02.2026

13.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26e0c
e

17.02.2026

Библиотека ЦОК
16.02.2026

1

17.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26e25
e

Библиотека ЦОК
16.02.2026

1

18.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26e4c
0

Библиотека ЦОК
17.02.2026

1

18.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26e5f
6

Библиотека ЦОК
18.02.2026

1

20.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26e7e
a

Библиотека ЦОК
1

18.02.2026

132

Синтаксическая роль имѐн
числительных

1

20.02.2026

133

Синтаксическая роль имѐн
числительных. Практикум

1

20.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26ea7
e

Библиотека ЦОК

1

24.02.2026

24.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26ebb
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edd
100

a

Библиотека ЦОК

134

Морфологический анализ имен
числительных

135

Орфографический анализ имен
числительных

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум

137

Повторение по теме «Имя
числительное»

1

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

03.03.2026

140

Местоимение как часть речи

1

04.03.2026

141

Разряды местоимений

1

04.03.2026

142

Личные местоимения

1

06.03.2026

143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

10.03.2026

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

11.03.2026

25.02.2026

1

https://m.edsoo.ru/fa26f03
c

Библиотека ЦОК
25.02.2026

1

25.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26f65
e

Библиотека ЦОК
1

1

27.02.2026

25.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26f78
0

Библиотека ЦОК
02.03.2026

1

02.03.2026

27.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa26f91
a

27.02.2026
3.03.2026

Библиотека ЦОК
3.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa26fa4
6

Библиотека ЦОК
4.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa26fc9
4

4.03.2026
6.03.2026
6.03.2026
101

Библиотека ЦОК
145

Возвратное местоимение себя

146

1

11.03.2026

Притяжательные местоимения

1

13.03.2026

147

Сочинение. Сбор материала

1

16.03.2026

148

Сочинение-описание картины

1

10.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa26ff4
6

Библиотека ЦОК

1

16.03.2026

10.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa27007
2

11.03.2026
11.03.2026

Библиотека ЦОК
149

Указательные местоимения

1

17.03.2026

13.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa27019
e

Библиотека ЦОК
150

Определительные местоимения

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

18.03.2026

13.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa27032
e

Библиотека ЦОК
1

18.03.2026

17.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa27046
4

Библиотека ЦОК
152

Неопределенные местоимения

153

1

20.03.2026

Отрицательные местоимения

1

23.03.2026

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

1

23.03.2026

155

Морфологический анализ

1

24.03.2026

17.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa27082
e

Библиотека ЦОК
18.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa2709d
c

Библиотека ЦОК
18.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa270b4
4

Библиотека ЦОК
102

местоимений

20.03.2026

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений

1

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

159

Повторение по теме "Местоимение".
Практикум

1

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

06.04.2026

161

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)

1

07.04.2026

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

25.03.2026

1

25.03.2026

27.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa270e1
e

20.03.2026

24.03.2026

24.03.2026

Библиотека ЦОК
1

06.04.2026

25.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa270f8
6

25.03.2026

Библиотека ЦОК
27.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa2711
66

Библиотека ЦОК
1

08.04.2026

27.03.2026

https://m.edsoo.ru/fa2712
ce

Библиотека ЦОК
163

Словообразование глаголов

1

08.04.2026

7.04.2026

164

Сочинение. Сбор материала

1

10.04.2026

7.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2714
36
103

165

Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)

1

13.04.2026

8.04.2026

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

13.04.2026

8.04.2026

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715
a8

Библиотека ЦОК
1

1

14.04.2026

10.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2717
74

Библиотека ЦОК
168

Разноспрягаемые глаголы

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

170

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении

1

171

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

174

Условное наклонение глагола

1

15.04.2026

1

10.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa271d
14

Библиотека ЦОК
1

1

15.04.2026

14.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa271ec
2

Библиотека ЦОК

1

17.04.2026

14.04.2026

20.04.2026

15.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2720
20

Библиотека ЦОК
20.04.2026

1

15.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2723
54

Библиотека ЦОК
1

21.04.2026

17.04.2026

22.04.2026

17.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2725
48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726
d8
104

Библиотека ЦОК

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

176

Повелительное наклонение глагола

1

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.
Практикум

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум

1

182

Повторение по теме «Наклонения
глагола»

1

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

185

Изложение. Смысловой анализ

1

1

1

22.04.2026

21.04.2026

24.04.2026

21.04.2026

27.04.2026

22.04.2026

27.04.2026

22.02.2026

https://m.edsoo.ru/fa2728
b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272b
a6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa272d
0e

Библиотека ЦОК
1

1

28.04.2026

24.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2736
5a

Библиотека ЦОК
29.04.2026

1

24.04.2026

https://m.edsoo.ru/fa2733
12

Библиотека ЦОК
1

29.04.2026

28.04.2026

04.05.2026

28.042026

https://m.edsoo.ru/fa2734f
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec
6

Библиотека ЦОК
04.05.2026

29.04.2026

05.05.2026

29.04.2026

06.05.2026

5.05.2026

https://m.edsoo.ru/fa273f6
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa2740
c8

105

текста
186

Изложение (обучающее)

06.05.2026

1

5.05.2026

Библиотека ЦОК
187

Морфологический анализ глагола

1

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

1

189

Описание действий. Сбор материала

1

190

Сочинение-описание действий /
Всероссийская проверочная работа

1

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

192

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)

1

193

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум

1

194

Орфографический анализ глагола.
Практикум

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками, анализ
работы

1

1

08.05.2026

6.05.2026

11.05.2026

6.05.2026

11.05.2026

8.05.2026

12.05.2026

8.05.2026

https://m.edsoo.ru/fa2742
3a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa264a
56

Библиотека ЦОК
13.05.2026

1

12.05.2026

https://m.edsoo.ru/fa2748
b6

Библиотека ЦОК

1

13.05.2026

12.05.2026

1

15.05.2026

13.05.2026

1

18.05.2026

13.05.2026

18.05.2026

15.05.2026

19.05.2026

15.05.2026

https://m.edsoo.ru/fa274a
5a

106

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6 классе)

1

22.05.2026

20.05.2026

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

25.05.2026

20.05.2026

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

25.05.2026

22.05.2026

202

Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

26.05.2026

22.05.2026

203

Итоговая контрольная работа за курс
6 класса

1

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
1

20.05.2026

19.05.2026

1

20.05.2026

19.05.2026

https://m.edsoo.ru/fa2753
d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2750
86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2752
5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2755
40

Библиотека ЦОК

204

26.05.2026

1

https://m.edsoo.ru/fa2758
c4

26.05.2026

14

33

202

204

107

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всег
о

1

Русский язык как развивающееся явление.
Взаимосвязь языка, культуры и истории
народа

2

Повторение. Орфография. Правописание
гласных в корне слова (повторение
изученного в 5-6 классах)

3

Повторение. Орфография. Правописание
приставок в слове (повторение изученного
в 5-6 классах)

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя прилагательное,
имя числительное. Правописание

1

5

Повторение. Морфология. Местоимение.
Глагол. Правописание

1

6

Контрольная работа/диктант с
грамматическим заданием

1

7

Монолог и его виды

1

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на лингвистическую тему

1

Кр

П. р.

Дата изучения
7А

7Б

01.09.2025
01.09.2025

1
02.09.2025

02.09.2025

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00

02.09.2025
04.09.2025

1
03.09.2025

04.09.2025
08.09.2025

1

09.09.2025
09.09.2025
10.09.2025

1

15.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da

08.09.2025
09.09.2025
11.09.2025
11.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27659e

15.09.2025
108

10

Текст как речевое произведение

1

11

Текст как речевое произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста. Практикум

1

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текста-рассуждения

1

17

Основные виды текста-рассуждения.
Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

19

Функциональные разновидности языка

1

20

Публицистический стиль

1

21

Основные жанры публицистического
стиля

1

22

Основные жанры публицистического
стиля. Практикум

1

23

Официально-деловой стиль

1

16.09.2025
16.09.2025
17.09.2025

1

22.09.2025
23.09.2025

1

23.09.2025
24.09.2025

1
1

29.09.2025

18.09.2025

23.09.2025
25.09.2025

https://m.edsoo.ru/fa276d96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06

29.09.2025

02.10.2025

07.10.2025

Библиотека ЦОК

25.09.2025

30.09.2025

07.10.2025

https://m.edsoo.ru/fa2766fc

22.09.2025

30.09.2025

06.10.2025

Библиотека ЦОК

18.09.2025

30.09.2025

01.10.2025

1

16.09.2025

02.10.2025
06.10.2025
07.10.2025
09.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6

109

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел науки о языке.
Система частей речи в русском языке.

1

27

Понятие о причастии. Причастие как
особая форма глагола

1

28

Признаки глагола и прилагательного у
причастия

1

29

Причастный оборот

1

30

Причастный оборот. Знаки препинания в
предложениях с причастным оборотом

1

31

Действительные и страдательные
причастия

1

32

Полные и краткие формы причастий

1

33

Причастия настоящего и прошедшего
времени

1

34

Образование действительных причастий
настоящего и прошедшего времени

1

35

Образование действительных причастий
настоящего и прошедшего времени.
Практикум

1

36

Образование страдательных причастий
настоящего и прошедшего времени

1

08.10.2025
13.10.2025

1

14.10.2025
14.10.2025
15.10.2025
20.10.2025
21.10.2025
21.10.2025
22.10.2025
05.11.2025
10.11.2025

09.10.2025

14.10.2025
16.10.2025
16.10.2025
20.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e

21.10.2025
23.10.2025
23.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2

06.11.2025
06.11.2025

10.11.2025
11.11.2025

https://m.edsoo.ru/fa278042

13.10.2025

11.11.2025

1

Библиотека ЦОК

11.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278fc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0

110

37

Образование страдательных причастий
настоящего и прошедшего времени.
Практикум

1

38

Правописание гласных перед н и нн в
полных причастиях

1

39

Правописание гласных перед н и нн в
полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум

40

Правописание гласных перед н и нн в
полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и отглагольных
прилагательных

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и кратких
прилагательных

1

43

Морфологический анализ причастия

1

44

Сочинение/изложение

1

45

Правописание не с причастиями

1

46

Буквы е и ѐ после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего
времени

12.11.2025
13.11.2025

1
17.11.2025

13.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b8

18.11.2025

1

17.11.2025

1
18.11.2025

18.11.2025

1

19.11.2025
20.11.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942

24.11.2025
20.11.2025
25.11.2025

1

25.11.2025
26.11.2025

24.11.2025
25.11.2025
27.11.2025

01.12.2025

1

27.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98

111

47

Повторение темы "Причастие как особая
форма глагола". Практикум

1

48

Диктант /Диктант с продолжением

1

49

Понятие о деепричастии. Деепричастие
как особая форма глагола

1

50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

1

51

Деепричастный оборот

1

52

Деепричастный оборот. Знаки препинания
в предложениях с деепричастным
оборотом

1

53

Правописание не с деепричастиями

1

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте. Подготовка
к сочинению

1

58

Сочинение-описание картины

1

59

Морфологический анализ деепричастия

1

1

02.12.2025
02.12.2025

1

03.12.2025
08.12.2025
09.12.2025

01.12.2025
02.12.2025
04.12.2025
04.12.2025
08.12.2025

09.12.2025
09.12.2025
10.12.2025

1

15.12.2025
16.12.2025

1

16.12.2025

11.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a

11.12.2025
15.12.2025
16.12.2025

17.12.2025
18.12.2025

1

22.12.2025
23.12.2025

18.12.2025
22.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec8
112

60

Синтаксический и пунктуационный анализ
предложений с деепричастным оборотом.
Практикум

61

Повторение темы "Деепричастие как
особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

62

Повторение темы "Деепричастие как
особая форма глагола". Практикум

1

63

Контрольная работа по темам "Причастие"
и "Деепричастие"

1

23.12.2025

1

23.12.2025

1
24.12.2025

64

Анализ.Работа над ошибками

1

65

Наречие как часть речи

1

66

Разряды наречий по значению

1

67

Разряды наречий по значению. Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий. Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

71

Морфологический анализ наречия

1

72

Слитное и раздельное написание не с
наречиями на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное написание не с

1

25.12.2025
29.12.2025
30.12.2025

1

30.12.2025
12.01.2026
13.01.2026

1

13.01.2026
14.01.2026

1

12.01.2026
13.01.2026

https://m.edsoo.ru/fa27b792

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62

15.01.2026
15.01.2026

20.01.2026

20.01.2026

26.01.2026

Библиотека ЦОК

30.12.2025

19.01.2026

21.01.2026

https://m.edsoo.ru/fa27abf8

29.12.2025

19.01.2026

20.01.2026

1

25.12.2025

Библиотека ЦОК

22.01.2026
22.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02

26.01.2026
113

наречиями на -о (-е). Практикум
74

Дефис между частями слова в наречиях

75

Слитное и раздельное написание наречий,
образованных от существительных и
количественных числительных

76

Слитное и раздельное написание наречий,
образованных от существительных и
количественных числительных. Практика

1

77

Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е)

1

78

Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е).
Практикум

1

79

Буквы о и е после шипящих на конце
наречий

1

80

Буквы о и е после шипящих на конце
наречий. Практикум

1

81

Буквы о и а на конце наречий

1

82

Буквы о и а на конце наречий. Практикум

1

83

Мягкий знак после шипящих на конце
наречий

1

84

Мягкий знак после шипящих на конце
наречий. Практикум

1

85

Повторение темы «Наречие»

1

27.01.2026

1

27.01.2026

27.01.2026
29.01.2026

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90

28.01.2026
29.01.2026

1
02.02.2026

1

03.02.2026
03.02.2026

1

04.02.2026
09.02.2026

1

10.02.2026
10.02.2026

1

11.02.2026
16.02.2026

02.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088

03.02.2026
05.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

05.02.2026
09.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a

10.02.2026
12.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

12.02.2026
16.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36

114

86

Диктант с грамматическим заданием

1

87

Слова категории состояния в системе
частей речи

1

88

Слова категории состояния и наречия

1

89

Служебные части речи в русском языке

1

90

Предлог как часть речи

1

91

Предлоги производные и непроизводные

1

92

Предлоги производные и непроизводные.
Практикум

1

93

Предлоги простые и составные

1

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

95

Правописание предлогов

1

96

Правописание предлогов. Практикум

1

97

Употребление предлогов в речи

1

98

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

99

Морфологический анализ предлога

1

17.02.2026

1

17.02.2026
18.02.2026
24.02.2026
24.02.2026
25.02.2026

1

02.03.2026
03.03.2026

1

03.03.2026
04.03.2026

1

10.03.2026
10.03.2026

1

11.03.2026
16.03.2026

17.02.2026
19.02.2026
19.02.2026
24.02.2026
26.02.2026
26.02.2026
02.03.2026
03.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866
https://m.edsoo.ru/fa27edf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

05.03.2026
05.03.2026
10.03.2026
12.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f450

12.03.2026
16.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586
115

100

Повторение темы «Предлог»

1

101

Повторение темы «Предлог». Практикум

1

102

Союз как часть речи

1

103

Разряды союзов

1

104

Разряды союзов. Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

106

Подчинительные союзы

1

107

Правописание союзов

1

108

Правописание союзов. Практикум

1

109

Союзы и союзные слова

1

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

111

Морфологический анализ союза

1

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз». Практикум

1

114

Частица как часть речи

1

17.03.2026

1

17.03.2026
18.03.2026
23.03.2026

1

24.03.2026
24.03.2026
25.03.2026
06.04.2026

1

07.04.2026
07.04.2026
08.04.2026
13.04.2026
14.04.2026

1

17.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

19.03.2026
19.03.2026
23.03.2026
24.03.2026
26.03.2026
26.03.2026
06.04.2026
07.04.2026
09.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60
https://m.edsoo.ru/fa27fe82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94310

09.04.2026
13.04.2026
14.04.2026

14.04.2026

16.03.2026

15.04.2026

16.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280634

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6

Библиотека ЦОК
116

https://m.edsoo.ru/fba94d6a
20.04.2026

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не. Практикум

1

120

Разграничение частиц не и ни

1

121

Разграничение частиц не и ни. Практикум

1

122

Морфологический анализ частицы

1

123

Повторение темы «Частица»

1

124

Повторение темы «Частица». Практикум

1

1

125

Повторение темы «Служебные части
речи». Практикум

1

1

126

Междометия и звукоподражательные
слова в системе частей речи

1

127

Междометия и звукоподражательные
слова. Практикум

1

128

Морфологический анализ междометия

1

1

21.04.2026
21.04.2026
22.04.2026

1

27.04.2026
28.04.2026

1

28.04.2026
29.04.2026
04.05.2026
05.05.2026
05.05.2026
06.05.2026

1

12.05.2026
12.05.2026

20.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510c

21.04.2026
23.04.2026
23.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95918

27.03.2026
28.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9562a

30.04.2026
30.04.2026
04.04.2026
05.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e86

07.05.2026
07.05.2026
11.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96516

12.05.2026
117

129

Междометия и звукоподражательные
слова в разговорной и художественной
речи. Практикум

1

130

Омонимия слов разных частей речи

1

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

132

Контрольная итоговая работа за курс 7
класса / Всероссийская проверочная
работа

1

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями, наречиями

1

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

136

Повторение. Правописание служебных
частей речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

13.05.2026
14.05.2026

1
18.05.2026

1

19.05.2026

14.05.2026

19.05.2026
20.05.2026

https://m.edsoo.ru/fba96340

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9696c

18.05.2026

19.05.2026

1

Библиотека ЦОК

21.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e

25.05.2026

136

21.05.2026
26.05.2026
26.05.2026

10

37

136

25.05.2026
26.05.2026
136

118

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Дата изучения

К. р. П.р.
8А

1

Русский язык в кругу других славянских
языков

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных, причастий и
наречий. Практикум

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными частями
речи. Практикум

1

1

4

Повторение. Правописание сложных
слов разных частей речи. Практикум

1

1

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум

1

6

Контрольная работа

1

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

8

Монолог-рассуждение

1

9

Монолог и диалог

1

01.09.2025

1

8Б

02.09.2025

03.09.2025

1

03.09.2025

1
03.09.2025

05.09.2025
08.09.2025

09.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492

10.09.2025
10.09.2025

1

1

10.09.2025
15.09.2025
17.09.2025
17.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98686

12.09.2025
16.09.2025
17.09.2025
19.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e2e
119

10

Монолог и диалог. Практикум

1

11

Текст как речевое произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Средства и способы связи предложений в
тексте

1

13

Средства и способы связи предложений в
тексте. Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные разновидности
современного русского языка. Научный
стиль

1

18

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка текста

1

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официально-делового стиля

1

21

Повторение по теме. Практикум

1

22

Изложение подробное/сжатое

1

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

1

22.09.2025
24.09.2025
24.09.2025

1

29.09.2025
01.10.2025

1
1

23.09.2025
24.09.2025

30.09.2025
01.10.2025
03.10.2025

06.10.2025

07.10.2025

08.10.2025
08.10.2025

13.10.2025
15.10.2025

1
1

15.10.2025
20.10.2025
22.10.2025

https://m.edsoo.ru/fba99270

26.09.2025

01.10.2025

08.10.2025

Библиотека ЦОК

10.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a

14.10.2025
15.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c

17.10.2025
21.10.2025
22.10.025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e
120

24

Пунктуация. Функции знаков
препинания

1

25

Словосочетание, его структура и виды

1

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)

1

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание).
Практикум

1

28

Синтаксический анализ словосочетаний

1

29

Повторение темы. Практикум

1

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

31

Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум

32

Простые и сложные предложения. Знаки
препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и. Практикум

1

1

33

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

1

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространѐнные,
нераспространѐнные). Практикум

1

1

35

Предложения полные и неполные.

1

1

22.10.2025
05.11.2025
05.11.2025

24.10.2025
05.11.2025
07.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4
https://m.edsoo.ru/fba9ab34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72

10.11.2025
11.11.2025

1
12.11.2025

1

12.11.2025
17.11.2025

12.11.2025

18.11.2025

19.11.2025

1
19.11.2025

21.11.2025
24.11.2025

https://m.edsoo.ru/fba9b228

14.11.2025

19.11.2025

1

Библиотека ЦОК

25.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

26.11.2025
26.11.2025

26.11.2025

28.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
121

Практикум
36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и способы его
выражения

1

37

Сказуемое и способы его выражения.
Простое глагольное сказуемое

1

38

Изложение подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное сказуемое

1

40

Составное именное сказуемое

1

41

Тире между подлежащим и сказуемым

1

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

43

Определение как второстепенный член
предложения и его виды

1

44

Определения согласованные и
несогласованные

1

45

Приложение как особый вид
определения

1

46

Дополнение как второстепенный член
предложения. Дополнения прямые и
косвенные

1

47

Дополнение как второстепенный член
предложения. Практикум.

1

48

Обстоятельство как второстепенный

1

01.12.2025
02.12.2025
03.12.2025

1

03.12.2025

03.12.2025

05.12.2025

08.12.2025

09.12.2025

10.12.2025
10.12.2025
15.12.2025
17.12.2025
17.12.2025
22.12.2025

10.12.2025
12.12.2025
16.12.2025
17.12.2025
19.12.2025
23.12.2025

24.12.2025
24.12.2025

1

24.12.2025
29.12.2025

26.12.2025
30.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
https://m.edsoo.ru/fba9c286

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c736

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564

Библиотека ЦОК
122

член предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba9d672

49

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Практикум

50

Второстепенные члены предложения.
Синтаксический и пунктуационный
анализ предложения

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные члены
предложения". Практикум

52

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные члены
предложения"

1

53

Односоставные предложения. Главный
член односоставного предложения

1

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

55

Определѐнно-личные предложения

1

56

Неопределѐнно-личные предложения

1

57

Неопределѐнно-личные предложения.
Практикум

1

58

Обобщѐнно-личные предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

1

1

12.01.2026

13.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794

14.01.2026
14.01.2026

1
14.01.2026

1

16.01.2026

1
19.01.2026

20.01.2026

1

21.01.2026
21.01.2026
26.01.2026
28.01.2026

1

28.01.2026
02.02.2026

1

04.02.2026

21.01.2026
23.01.2026
27.01.2026
28.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e068

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc

30.01.2026
03.02.2026
04.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4
123

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения. Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом осложнѐнном
предложении

1

65

Понятие об однородных членах
предложения

1

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними. Практикум

1

68

Однородные и неоднородные
определения

1

69

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при однородных
членах предложения.

1

71

Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Практикум

1

72

Синтаксический анализ простого
предложения

1

04.02.2026

1

09.02.2026
11.02.2026

1

11.02.2026
16.02.2026
18.02.2026

06.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860

10.01.2026
11.01.2026
13.02.1026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6

17.02.2026
18.02.2026

18.02.2026
20.02.2026

1
25.02.2026

24.02.2026

1

25.02.2026

1

02.03.2026
04.03.2026

1

04.03.2026
11.03.2026

25.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de

27.02.2026
03.03.2026
04.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418

06.03.2026
124

73

Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

75

Предложения с обособленными членами.
Обособление определений

1

76

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений

1

77

Обособление приложений

1

78

Обособление приложений. Практикум

1

79

Обособление обстоятельств

1

80

Обособление обстоятельств. Практикум

1

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений. Практикум

1

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

1

11.03.2026
16.03.2026

1

18.03.2026

10.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10

11.03.2026
13.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30

18.03.2026
17.03.2026

23.03.2026

1

25.03.2026
25.03.2026

1

06.04.2026
08.04.2026

1

08.04.2026

18.03.2026
20.03.2026
24.03.2026
25.03.2026
27.03.2026

08.04.2026
15.04.2026

1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa0052

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa035e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48

07.04.2026

13.04.2026

1

Библиотека ЦОК

10.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c

125

85

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами». Практикум

1

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными членами",
"Обособленные члены предложения" /
Всероссийская проверочная работа

1

88

Предложения с обращениями

1

89

Предложения с обращениями.
Практикум

1

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

92

Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений

1

93

Предложения со вставными
конструкциями

1

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Практикум

15.04.2026

1

14.04.2026

20.04.2026

15.04.2026

22.04.2026

17.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa13e4
22.04.2026

21.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c

1

27.04.2026

22.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664

29.04.2026

24.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2

1

29.04.2026

28.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82

04.05.2026

29.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84

06.05.2026

05.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e

1

06.05.2026

06.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a

13.05.2026

1

1

08.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa235c

126

96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями»

1

97

Итоговая контрольная работа за курс 8
класса

1

98

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

99

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи. Практикум

1

100

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

20.05.2026

101

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

22.05.2026

1

1

26.05.2026

102
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

13.05.2026
12.05.2026
18.05.2026

1

15.05.2026
20.05.2026

https://m.edsoo.ru/fbaa2474

13.05.2026

20.05.2026

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96

19.05.2026

25.05.2026

102

9

39

100

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4

102

127

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Дата изучения
Тема урока

Всего

К.
р.

П.р.

9А

1

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры

1

01.09.2025

2

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

04.09.2025

3

Русский язык в современном мире

1

04.09.2025

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских языков

1

08.09.2025

5

Повторение. Правописание корней и
приставок

1

11.09.2025

6

Повторение. [[Правописание суффиксов слов
разных частей речи

1

11.09.2025

7

Повторение. Средства связи в предложении и
тексте

1

15.09.2025

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

1

18.09.2025

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и пунктуационные нормы»

1

10

Виды речевой деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

1

1

18.09.2025
22.09.2025

9Б

02.09.2025
04.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6

04.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

09.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

11.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e

11.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a

16.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415c

18.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4346

18.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472

23.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa459e
128

11

Виды речевой деятельности. Виды чтения

1

25.09.2025

12

Виды речевой деятельности. Приѐмы работы
с учебной книгой

1

25.09.2025

13

Виды речевой деятельности. Подготовка к
сжатому изложению

1

29.09.2025

14

Изложение подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое произведение

1

02.10.2025

16

Функционально-смысловые типы речи
(обобщение)

1

06.10.2025

17

Информационная переработка текста

1

09.10.2025

18

Язык художественной литературы

1

09.10.2025

19

Язык художественной литературы. Основные
изобразительно-выразительные средства
русского языка

1

13.10.2025

20

Научный стиль

1

16.10.2025

21

Основные жанры научного стиля. Структура
реферата и речевые клише

1

16.10.2025

22

Информационная переработка научного
текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

02.10.2025

1

25.09.2025

https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
25.09.2025

1

20.10.2025
23.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

30.09.2025
02.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6

02.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

07.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

09.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30

09.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430

14.10.2025

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558e

16.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

16.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

21.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

23.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa782a

129

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных предложений

1

23.10.2025

25

Понятие о сложносочинѐнном предложении,
его строении

1

06.11.2025

26

Сочинение-рассуждение с объяснением
значения слова

1

27

Виды сложносочинѐнных предложений

1

10.11.2025

28

Смысловые отношения между частями
сложносочинѐнного предложения

1

13.11.2025

29

Виды сложносочинѐнных предложений.
Смысловые отношения между частями
сложносочинѐнного предложения.
Практикум

1

30

Знаки препинания в сложносочинѐнных
предложениях

1

17.11.2025

31

Знаки препинания в сложносочинѐнных
предложениях. Пунктуационный анализ

1

20.11.2025

32

Знаки препинания в сложносочинѐнных
предложениях. Практикум

1

33

Синтаксический и пунктуационный анализ
сложносочинѐнного предложения

1

34

Синтаксический и пунктуационный анализ
сложносочинѐнного предложения.
Практикум

1

35

Особенности употребления
сложносочинѐнных предложений в речи

1

06.11.2025

1

23.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

06.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a

06.11.2025
11.11.2025
13.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

13.11.2025

1

1

13.11.2025

20.11.2025
24.11.2025

18.11.2025

https://m.edsoo.ru/fbaa69a2
20.11.2025
20.11.2025
25.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

27.11.2025

27.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

27.11.2025

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

27.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

130

36

Повторение темы «Сложносочинѐнное
предложение»

1

37

Повторение темы «Сложносочинѐнное
предложение». Практикум

1

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинѐнное предложение"

1

39

Понятие о сложноподчинѐнном предложении

1

08.12.2025

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинѐнном предложении

1

11.12.2025

41

Знаки препинания в сложноподчинѐнном
предложении

1

11.12.2025

42

Сочинение-рассуждение (определение
понятия и комментарий)

1

43

Классификация сложноподчинѐнных
предложений

1

18.12.2025

44

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными определительными

1

18.12.2025

45

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными определительными.
Практикум

1

46

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными изъяснительными

1

47

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными изъяснительными. Практикум

1

48

Группы сложноподчинѐнных предложений с
придаточными обстоятельственными

1

01.12.2025

1

04.12.2025
04.12.2025

1

15.12.2025

1

02.12.2025
04.12.2025
04.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa738e

09.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750a

11.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4

11.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

16.12.2025
18.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

18.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

23.12.2025

1

22.12.2025

25.12.2025

1

25.12.2025
29.12.2025

25.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

25.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa813a

30.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0
131

49

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными времени

1

12.01.2026

50

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными места

1

15.01.2026

51

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными причины

1

15.01.2026

52

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными цели

1

19.01.2026

53

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными следствия

1

22.01.2026

54

Сложноподчинѐнное предложение с
придаточным условия

1

22.01.2026

55

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными уступки

1

26.01.2026

56

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными образа действия

1

29.01.2026

57

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными меры и степени

1

29.01.2026

58

Сложноподчинѐнные предложения с
придаточными сравнительными

1

02.02.2026

59

Сложноподчинѐнные предложения с
несколькими придаточными

1

05.02.2026

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение придаточных
частей в сложноподчинѐнном предложении

1

05.02.2026

61

Правила постановки знаков препинания в
сложноподчинѐнных предложениях

1

09.02.2026

13.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400

15.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8518

15.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770

20.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e

22.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c

22.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26

27.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

29.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

29.01.2026
03.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

05.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

05.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a

10.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8
132

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинѐнных предложений.
Практикум

1

63

Синтаксический анализ
сложноподчинѐнного предложения

1

64

Особенности употребления
сложноподчинѐнных предложений в речи.
Практикум

1

65

Повторение темы «Сложноподчинѐнное
предложение»

1

66

Повторение темы «Сложноподчинѐнное
предложение». Практикум

1

67

Контрольная работа по теме
"Сложноподчинѐнное предложение"

1

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

1

26.02.2026

69

Смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения

1

02.03.2026

70

Виды бессоюзных сложных предложений

1

05.03.2026

71

Виды бессоюзных сложных предложений.
Практикум

1

72

Бессоюзные сложные предложения со
значением перечисления

1

73

Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении. Практикум

1

74

Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения

1

12.02.2026

1

12.02.2026

12.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

12.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

17.02.2026

1

16.02.2026

19.02.2026

1

19.02.2026
26.02.2026

1

1

05.03.2026
12.03.2026

1

12.03.2026
16.03.2026

19.02.2026
19.02.2026
24.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9c38

26.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

26.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

03.03.2026
05.03.2026
05.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

10.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354

12.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476
133

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

76

Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения

1

77

Тире в бессоюзном сложном предложении.
Практикум

1

78

Синтаксический и пунктуационный анализ
бессоюзного сложного предложения

1

79

Синтаксический и пунктуационный анализ
бессоюзного сложного предложения.
Практикум

80

Грамматическая синонимия бессоюзных
сложных предложений и союзных сложных
предложений. Практикум

1

1

06.04.026

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

1

09.04.2026

82

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение»

1

83

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с грамматическим
заданием (в тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с разными видами
союзной и бессоюзной связи

1

16.04.2026

86

Типы сложных предложений с разными
видами связи

1

20.04.2026

1

1

19.03.2026

12.03.2026

https://m.edsoo.ru/fbaaa584
17.03.2026

19.03.2026

1

23.03.2026
26.03.2026

1

19.03.2026
19.03.2026

1

13.04.2026
16.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86

26.03.2026

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926

26.03.2026

09.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

24.03.2026

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016

26.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaab60

07.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae94

09.04.2026
09.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

14.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

16.04.2026

134

87

Нормы построения сложных предложений с
разными видами связи

88

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи

89

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

90

Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами связи

1

30.04.2026

91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи

1

30.04.2026

92

Повторение темы "Сложные предложения с
разными видами союзной и бессоюзной
связи"

93

Повторение темы "Сложные предложения с
разными видами союзной и бессоюзной
связи". Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки препинания при прямой
речи

1

07.05.2026

95

Косвенная речь

1

11.05.2026

96

Цитаты. Знаки препинания при цитировании

1

14.05.2026

97

Повторение темы «Прямая и косвенная
речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная тестовая работа (в
формате ГИА)

1

23.04.2026

1

16.04.2026

https://m.edsoo.ru/fbaab5d8
21.04.2026

23.04.2026

1

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

23.04.2026

1

27.04.2026
23.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

28.04.2026
30.04.2026

04.04.2026

1

30.04.2026

1

1
1

07.05.2026

14.05.2026
18.05.2026

05.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934

07.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c

07.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda

12.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2

14.05.2026
135

99

Повторение. Правописание НЕ со словами
разных частей речи

1

21.05.2026

100

Повторение. Запятая в простом и сложном
предложении

1

21.05.2026

101

Повторение. Двоеточие в простом и сложном
предложении

1

25.05.2026

102

Повторение. Тире в простом и сложном
предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

14.05.2026

https://m.edsoo.ru/fbaac00a
19.05.2026

21

101

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e

21.05.2026

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c

21.05.2026

102

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370

102

136

137

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС

Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 5

1.1

предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках

1.2

изученного) и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных
наблюдений объѐмом не менее 3 реплик
Владеть

1.3

различными

видами

аудирования:

выборочным,

ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объѐмом не менее 150 слов: устно и письменно

1.5

формулировать тему и главную мысль текста, формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для
подробного изложения объѐм исходного текста должен составлять не
менее 100 слов, для сжатого изложения – не менее 110 слов)

1.6

1.7

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 100 слов
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объѐмом 90 – 100 слов,
138

словарного диктанта объѐмом 15 – 20 слов; диктанта на основе
связного текста объѐмом 90 – 100 слов, составленного с учѐтом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные
в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых средств
для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
2.1

По теме «Текст»
Распознавать

основные

признаки

текста,

выделять

в

тексте

композиционно-смысловые части (абзацы)
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы

2.2

слова,

однокоренные

слова,

синонимы,

антонимы,

текста, его композиционных

особенностей,

личныеместоимения, повтор слова)
2.3
2.4

Проводить смысловой анализ текста
Проводить

анализ

определять количество микротем и абзацев
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным

2.5

признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

2.6

Характеризовать

текст

с точки

зрения его принадлежностик

функционально-смысловому типу речи
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и

2.7

читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объѐмом 3 и более предложений,
классные сочинения объѐмом не менее 70 слов)

2.8

Восстанавливать

деформированный

текст,

осуществлять

корректировку восстановленного текста с использованием образца
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и

2.9

прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из

2.10

лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
еѐ в учебной деятельности
139

2.11

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)

2.12

тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)

3
3.1
4
4.1
4.2

По теме «Функциональные разновидности языка»
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме «Система языка»
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков
Проводить фонетический анализ слов
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор

4.3

однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря)

4.4

4.5

4.6
4.7
4.8

4.9

4.10

4.11
4.12
4.13

Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова
Распознавать

синонимы,

антонимы,

омонимы;

различать

многозначные слова и омонимы
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарѐм,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулѐм звука)
Проводить морфемный анализ слов
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей
140

речи в русском языке для решения практико-ориентированных
учебных задач
4.14

Распознавать

существительные,

имена

прилагательные,

глаголы
Определять

4.15

имена
общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи

4.16
4.17
4.18

Определять лексико-грамматические разряды имѐн существительных
Различать

типы

имѐн

существительных,

выявлять

разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Проводить морфологический анализ имѐн существительных
Определять

4.19

склонения

признаки

общее
и

грамматическое

синтаксические

значение,

функции

имени

морфологические
прилагательного,

объяснять его роль в речи
4.20
4.21

Различать полную и краткую формы имѐн прилагательных
Проводить частичный морфологический анализ имѐн прилагательных
(в рамках изученного)
Определять

4.22

общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи

4.23

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

4.24

Различать глаголы возвратные и невозвратные
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределѐнной

4.25

формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола

4.26
4.27
4.28
4.29

4.30

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)
Проводить

синтаксический

анализ

словосочетаний

и

простых

предложений
Распознавать

словосочетания

по

морфологическим

свойствам

главного слова (именные, глагольные, наречные)
141

4.31

Распознавать простые неосложнѐнные предложения
Распознавать простые предложения, осложнѐнные однородными

4.32

членами,

включая

предложения

с

обобщающим

словом

при

однородных членах
4.33
4.34

4.35

4.36

4.37

Распознавать простые предложения, осложнѐнные обращением
Распознавать

предложения

по

цели

высказывания

(повествовательные, побудительные, вопросительные)
Распознавать

предложения

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные и невосклицательные)
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространѐнные и нераспространѐнные)

4.38

Определять главные члены предложения (грамматическую основу)

4.39

Определять второстепенные члены предложения
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном
падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного

4.40

падежа с существительным или местоимением в форме творительного
падежа с предлогом, сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа)

4.41

4.42
5
5.1

5.2

5.3
5.4

Определять

морфологические

средства

выражения

сказуемого

(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
Определять морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного)
По теме «Культура речи»
Использовать

знания

по

фонетике

и

орфоэпии

в

практике

произношения слов
Соблюдать нормы произношения имѐн существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы произношения имѐн прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
142

рамках изученного)
5.5

Уметь правильно употреблять слова-паронимы
Соблюдать

5.6

нормы

словоизменения,

имѐн

существительных,

употребления несклоняемых имѐн существительных (в рамках
изученного)

5.7
5.8
6

Соблюдать нормы словоизменения имѐн прилагательных (в рамках
изученного)
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
По теме «Орфография»
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и

6.1

небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова

6.2
6.3

6.4

Распознавать изученные орфограммы
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
Применять

знания

по

морфемике

в

практике

правописания

неизменяемых приставок и приставок на -з(-с); ы и и после приставок,
корней
6.5

с

безударными

проверяемыми,

непроверяемыми,

чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и
-гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-, корней с
чередованием е (и), корней с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного), ё и о после
шипящих в корне слова, ы и и после ц
Соблюдать нормы правописания имѐн существительных: безударных
окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях,

6.6

суффиксов

-чик-

и

-щик-,

-ек-

и

-ик-(-чик-),

употребления

(неупотребления) ь на конце имѐн существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имѐн существительных
Соблюдать нормы правописания имѐн прилагательных: безударных

6.7

окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
кратких форм имѐн прилагательных с основой на шипящие; нормы
143

слитного и раздельного написания не с именами прилагательными
Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
6.8

форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола,
слитного и раздельного написания не с глаголами

6.9
7
7.1

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире
между подлежащим и сказуемым
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.2

препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но)
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.3

препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах

7.4

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.5

препинания в сложных предложениях, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

7.6
7.7
7.8
8
8.1

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
Оформлять диалог в письменном виде
Проводить пунктуационный анализ простых осложнѐнных и сложных
предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи

6 КЛАСС
144

Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
(монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение),
выступать с сообщением на лингвистическую тему

1.2

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объѐмом не менее 4 реплик

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

просмотровым,

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных

1.5

1.6

1.7

и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объѐмом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по
содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать в
устной и письменной форме содержание прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объѐм исходного
текста должен составлять не менее 160 слов, для сжатого изложения –
не менее 165 слов)
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 110 слов
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объѐмом 100 – 110 слов, словарного диктанта объѐмом 20 – 25 слов,
диктанта на основе связного текста объѐмом 100 – 110 слов,
составленного с учѐтом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение второго года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор лексических средств в
соответствии с речевой ситуацией
145

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам

2.2

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесѐнность глагольных форм

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных
определять количество микротем и абзацев

2.5

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.6

особенностей,

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий)

2.7

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объѐмом 5 и более предложений; классные сочинения объѐмом не
менее 100 слов с учѐтом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы)

2.8

Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный)
с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме, выделять главную и второстепенную
информацию в прослушанном и прочитанном тексте

2.9

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
еѐ в учебной деятельности

2.10

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.11

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.12
3

Редактировать собственные тексты с использованием знания норм
современного русского литературного языка
По теме «Функциональные разновидности языка»
146

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
анализировать тексты разных жанров (заявление, расписка)

3.2

Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять
требования к составлению словарной статьи и научного сообщения,
анализировать тексты разных жанров (словарная статья, научное
сообщение)

3.3

Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой
практике

4

По теме «Система языка»

4.1

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их
принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы,
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки
зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова
ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую
окраску слова

4.2

Проводить лексический анализ слов

4.3

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения

4.4

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу

4.5

Определять
способы
словообразования
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный,
сложение, переход из одной части речи в другую)

4.6

Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов

4.7

Характеризовать
существительных,

(приставочный,
бессуффиксный,

особенности
словообразования
имѐн
имѐн прилагательных, имѐн числительных,

местоимений
4.8

Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные

4.9

Различать степени сравнения качественных имѐн прилагательных

4.10

Проводить морфологический анализ имѐн прилагательных

4.11

Распознавать числительные; определять
значение имени числительного

4.12

Различать разряды имѐн числительных по значению, по строению

4.13

Характеризовать особенности склонения имѐн числительных

общее

грамматическое

147

4.14

Проводить морфологический анализ имѐн числительных

4.15

Распознавать местоимения;
значение местоимения

4.16

Различать разряды местоимений

4.17

Характеризовать
местоимений

4.18

Проводить морфологический анализ местоимений

4.19

Распознавать переходные и непереходные глаголы

4.20

Распознавать разноспрягаемые глаголы

4.21

Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонениях

4.22

Различать безличные и личные глаголы, использовать личные
глаголы в безличном значении

4.23

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический анализ слов

4.25

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений

5

определять

особенности

общее

склонения,

грамматическое

словообразования

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания
произношения слов

5.2

Соблюдать нормы произношения имѐн существительных и имѐн
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного)

5.3

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари

5.4

Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности)

5.5

Соблюдать нормы словоизменения имѐн существительных,
соблюдать нормы словообразования имѐн прилагательных

5.6

Уметь склонять числительные

5.7

Уметь склонять местоимения

5.8

Правильно употреблять собирательные имена числительные

6

по

фонетике

и

орфоэпии

в

практике

По теме «Орфография»
148

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов

6.4

Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращѐнных
слов

6.5

Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а
(о)

6.6

Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.7

Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами

6.8

Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных

6.9

Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имѐн
прилагательных

6.10

Соблюдать нормы правописания сложных имѐн прилагательных

6.11

Соблюдать нормы правописания имѐн числительных, в том числе
написание ь в именах числительных, написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных, нормы
правописания окончаний числительных

6.12

Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного,
раздельного и дефисного написания местоимений

6.13

Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения

6.14

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7
7.1
8

По теме «Пунктуация»
Проводить пунктуационный
изученного)

анализ

предложений

(в

рамках

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи в целях повышения еѐ богатства и
выразительности

8.2

Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма

7 КЛАСС
149

Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объѐмом не
менее 7 предложений на основе наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объѐмом не
менее 5 реплик; владеть различными видами диалога: диалог –
запрос информации, диалог – сообщение информации

1.3

Владеть различными видами аудирования (выборочное,
ознакомительное,
детальное)
публицистических
текстов
различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объѐмом не
менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них, подробно, сжато и выборочно передавать в устной
и письменной форме содержание прослушанных публицистических
текстов (для подробного изложения объѐм исходного текста должен
составлять не менее 180 слов, для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объѐмом не менее 120 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания
текста объѐмом 110 – 120 слов, словарного диктанта объѐмом 25 –
30 слов, диктанта на основе связного текста объѐмом 110 – 120
слов, составленного с учѐтом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение
третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
150

непроверяемыми написаниями); осуществлять адекватный выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом
2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам

2.2

Выявлять лексические и
предложений и частей текста

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев

грамматические

средства

связи

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи с использованием жизненного и читательского опыта,
2.5

2.6

произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объѐмом 6 и более предложений, классные сочинения объѐмом не
менее 150 слов с учѐтом стиля и жанра сочинения, характера
темы)
Владеть умениями информационной переработки текста:
составлять план прочитанного текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме, выделять главную и второстепенную информацию в
тексте, передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика, использовать способы информационной переработки
текста
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из

2.7

лингвистических словарей и справочной
использовать еѐ в учебной деятельности

2.8

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.9

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.10

Редактировать
тексты:
сопоставлять
исходный
и
отредактированный тексты, редактировать собственные тексты в
целях совершенствования их содержания и формы с
использованием
знания
норм
современного
русского
литературного языка

3

литературы,

и

По теме «Функциональные разновидности языка»
151

Характеризовать
3.1

функциональные

разновидности

языка:

разговорную речь и функциональные стили (научный,
публицистический, официально-деловой), язык художественной
литературы

3.2

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том
числе сферу употребления, функции), употребления языковых
средств выразительности в текстах публицистического стиля,
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности
жанров (интервью, репортаж, заметка)

3.3

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью

3.4

Владеть нормами построения текстов публицистического стиля

3.5

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности),
особенности жанра инструкции

3.6

Оформлять деловые бумаги (инструкция)

4

По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии;
определять синтаксические функции причастия

4.2

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени

4.3

Распознавать действительные и страдательные причастия

4.4

Различать и характеризовать
страдательных причастий

4.5

Склонять причастия

4.6

Проводить морфологический анализ причастий

4.7

Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты, определять роль причастия в
предложении

4.8

Характеризовать деепричастия как особую группу слов;
определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия

4.9

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.10

Проводить морфологический анализ деепричастий

4.11

Конструировать деепричастный
деепричастия в предложении

полные

оборот,

и

краткие

определять

формы

роль

152

Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое
4.12

значение наречий; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи

4.13

Различать разряды наречий по значению

4.14

Проводить морфологический анализ наречий

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их
синтаксическую функцию и роль в речи

4.16

Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять
их отличия от самостоятельных частей речи

4.17

Характеризовать предлог как служебную часть речи

4.18

Различать производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги

4.19

Проводить морфологический анализ предлогов

4.20

Характеризовать союз как служебную часть речи

4.21

Различать разряды союзов по значению, по строению

4.22

Проводить морфологический анализ союзов

4.23

Характеризовать частицу как служебную часть речи

4.24

Различать разряды частиц по значению, по составу

4.25

Проводить морфологический анализ частиц

4.26

Характеризовать междометия как особую группу слов

4.27

Различать группы междометий по значению

4.28

Проводить морфологический анализ междометий

4.29

Характеризовать особенности звукоподражательных слов

4.30

Различать грамматические омонимы

4.31

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической
окраски

4.32

Проводить лексический анализ слов

5

По теме «Культура речи»

5.1

Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий

5.2

Правильно ставить ударение в деепричастиях

5.3

Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них
ударения

5.4

Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
153

афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка
5.5

Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий
и висячий, горящий и горячий)

5.6

Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с
их значением и стилистическими особенностями

5.7

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий

5.8

Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа
причастие + существительное

5.9

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.10

Соблюдать нормы употребления имѐн существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из и с, в и на в составе
словосочетаний

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по морфемике в практике правописания

6.4

Применять правила правописания
суффиксов причастий

6.5

Применять правила правописания н и нн в причастиях и
отглагольных именах прилагательных

6.6

Применять правила написания гласной перед суффиксом -вшдействительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени

6.7

Применять правила написания не с причастиями

6.8

Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий

6.9

Применять правила слитного и раздельного написанияне с
деепричастиями

6.10

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий

6.11

Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е

6.12

Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

6.13

Применять правила употребления ь на конце наречий после
шипящих

падежных

окончаний

и

154

6.14

Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих

6.15

Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий

6.16

Применять правила слитного и раздельного написания не с
наречиями

6.17

Соблюдать нормы правописания производных предлогов

6.18

Соблюдать нормы правописания союзов

6.19

Соблюдать нормы правописания частиц

6.20

Проводить орфографический анализ слов

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом

7.2

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом

7.3

Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в
предложениях с союзом и

7.4

Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с
междометиями

7.5

Проводить пунктуационный анализ простых осложнѐнных и
сложных предложений (в рамках изученного)

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Выявлять языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические

8.2

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
литоту;
понимать
их
коммуникативное
назначение в
художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
155

Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 8

1.1

предложений на основе жизненных наблюдений, личных
впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научнопопулярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объѐмом не
менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объѐмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной
форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объѐм исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для
сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 140 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объѐмом 120 – 140 слов, словарного диктанта объѐмом 30 – 35 слов,
диктанта на основе связного текста объѐмом 120 – 140 слов,
составленного с учѐтом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение четвѐртого года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом

2

просмотровым,

По теме «Текст»
156

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
2.1

признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте

2.2

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.3

Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка
и жанров

2.4

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, тексты с
использованием произведений искусства (в том числе сочиненияминиатюры объѐмом 7 и более предложений, классные сочинения
объѐмом не менее 200 слов с учѐтом стиля и жанра сочинения,
характера темы)

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
еѐ в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.9

Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика)

3.2

Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), оформлять
деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом

3.3

Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
157

Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
3.4

3.5
4

языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом
Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте
По теме «Система языка»

4.1

Распознавать словосочетания по морфологическим
главного слова: именные, глагольные, наречные

4.2

Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний

4.3

Проводить синтаксический анализ словосочетаний

4.4

Характеризовать

основные

признаки

предложения,

свойствам

средства

оформления предложения в устной и письменной речи

4.5

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы выражения побуждения в
побудительных предложениях

4.6

Распознавать предложения по количеству грамматических основ

4.7

Различать способы выражения подлежащего

4.8

Различать виды сказуемого и способы его выражения

4.9

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов

4.10

Распознавать предложения полные и неполные

4.11

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения, прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств)

4.12

Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных
предложений

4.13

4.14

Различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определѐнно-личное
предложение,
неопределѐнно-личное
предложение,
предложение)

обобщѐнно-личное

предложение,

безличное

Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
158

их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов
4.15

Различать однородные и неоднородные определения

4.16

Находить обобщающие слова при однородных членах

4.17

Распознавать простые неосложнѐнные предложения, в том числе
предложения
с
неоднородными
определениями;
простые
предложения, осложнѐнные однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнѐнные обособленными членами, обращением, вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями,
междометиями

4.18

Различать виды обособленных членов предложения

4.19

Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.20

Различать вводные предложения и вставные конструкции

4.21

Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)

4.22

Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)

4.23

Проводить синтаксический анализ предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Применять нормы построения простого предложения

5.2

Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том
числе выраженным словосочетанием, сложносокращѐнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями

5.3

Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и

5.4

Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
членами,
пояснительными и присоединительными конструкциями

5.5

Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространѐнными и нераспространѐнными), междометиями

6
6.1
7
7.1

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»
Различать функции знаков препинания
159

7.2

Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Характеризовать пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет

7.4

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo...
тo)

7.5

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах

7.6

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.7

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические,
словообразовательные,
лексические,
морфологические)

8.2

Применять нормы использования инверсии

8.3

Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения

8.4

Понимать особенности употребления односоставных предложений в
речи

8.5

Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения

9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
160

Создавать устные монологические высказывания объѐмом не менее 80
1.1

слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование; выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объѐм не менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объѐмом
не менее 150 слов

1.6

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объѐмом
140 – 160 слов, словарного диктанта объѐмом 35 – 40 слов, диктанта на
основе связного текста объѐмом 140 – 160 слов, составленного с учѐтом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом

2

2.1

2.2

просмотровым,

По теме «Текст»
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную
мысль текста; прогнозировать содержание текста по заголовку,
ключевым словам, зачину или концовке
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи; находить в тексте типовые фрагменты (описание,
повествование,
рассуждение-доказательство,
оценочные
высказывания)

2.3

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров

2.4

Создавать высказывание на основе текста: выражать своѐ отношение к
161

прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме;
создавать тексты с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объѐмом 8 и более предложений или объѐмом не менее 6 – 7
предложений сложной структуры, если этот объѐм позволяет раскрыть
тему, выразить главную мысль), классные сочинения объѐмом не
менее 250 слов с учѐтом стиля и жанра сочинения, характера темы
2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
еѐ в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме

2.9

2.10

3

содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объѐм исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для
сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов)
Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)
По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и
разных функциональных стилей в художественном произведении

3.2

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста,
понимать
особенности
употребления
языковых
средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым
типам
речи,
функциональным
разновидностям языка
162

Использовать при создании собственного текста нормы построения
3.3

текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым
типам речи, функциональным разновидностям языка

3.4

Использовать при создании собственного текста нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата; составлять тезисы, конспект,
писать рецензию, реферат

3.5

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять
речевые недостатки, редактировать текст

3.6

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы
в
сравнении
с
другими
функциональными
разновидностями языка

4
4.1

По теме «Система языка»
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,

4.2

бессоюзные и союзные
сложноподчинѐнные)

предложения

(сложносочинѐнные

и

4.3

Характеризовать сложносочинѐнное предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения

4.4

Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинѐнного
предложения, интонационные особенности сложносочинѐнных
предложений с разными типами смысловых отношений между частями
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинѐнных

4.5

предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.6

Распознавать сложноподчинѐнные предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинѐнного предложения

4.7

Различать подчинительные союзы и союзные слова

4.8

4.9

Различать виды сложноподчинѐнных предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями,
структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их
строения
Выявлять сложноподчинѐнные предложения с придаточной частью
163

определительной,

изъяснительной

и

обстоятельственной

(места,

времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели)
4.10

Выявлять сложноподчинѐнные предложения с несколькими
придаточными;
выявлять
однородное,
неоднородное
и
последовательное подчинение придаточных частей

4.11

Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинѐнных
предложений и простых предложений с обособленными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.12

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений

4.13

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи

4.14

Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи

4.15

Распознавать прямую и косвенную речь

4.16

Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью

4.17

Проводить синтаксический анализ сложных предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Понимать
и
применять
основные
сложносочинѐнного предложения

нормы

построения

5.2

Понимать
и
применять
основные
сложноподчинѐнного предложения

нормы

построения

5.3

Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного
сложного предложения

5.4

Понимать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи

5.5

Применять правила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Применять
нормы
постановки
сложносочинѐнных предложениях

знаков

препинания

в

7.2

Применять

знаков

препинания

в

нормы

постановки

164

сложноподчинѐнных предложениях
7.3

Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных
сложных предложениях

7.4

Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи

7.5

Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

7.9
8
8.1

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании
По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение

165

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы

1.2

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.3

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия, прощания,
просьбы, благодарности

1.4

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.5

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.6

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.7

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова

2.2

Функционально-смысловые
типы
рассуждение; их особенности

2.3

Повествование как тип речи. Рассказ

2.4

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.5

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.6

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова

2.7

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

речи:

описание,

повествование,

166

3
3.1
4
4.1

Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулѐм
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Морфология как раздел грамматики
167

4.4.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.4.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.5

Морфология. Имя существительное

4.5.1

Имя существительное как часть речи

4.5.2

Лексико-грамматические разряды имѐн существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлѐнные и неодушевлѐнные

4.5.3

Род, число, падеж имени существительного

4.5.4

Имена существительные общего рода

4.5.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа

4.5.6

Типы склонения имѐн существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.5.7

Морфологический анализ имѐн существительных

4.6

Морфология. Имя прилагательное

4.6.1

Имя прилагательное как часть речи

4.6.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.6.3

Склонение имѐн прилагательных

4.6.4

Морфологический анализ имѐн прилагательных

имена

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Глагол как часть речи

4.7.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.7.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.7.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.7.5

Спряжение глагола

4.7.6

Морфологический анализ глаголов

4.8

Синтаксис. Словосочетание

4.8.1

Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании

4.8.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.8.3

Синтаксический анализ словосочетания

4.9
4.9.1

Синтаксис. Предложение
Предложение и его признаки
168

4.9.2

Виды

предложений

по

цели

высказывания

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)

4.9.3

Виды предложений
невосклицательные)

4.9.4

Предложения простые и сложные

4.9.5

Предложения распространѐнные и нераспространѐнные

4.9.6

Синтаксический анализ простого и простого осложнѐнного предложений

4.10

Синтаксис. Главные члены предложения

4.10.1

4.10.2

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные,

Главные члены предложения (грамматическая основа)
Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа

4.10.3
4.11

Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.11.1

Второстепенные
обстоятельство

4.11.2

Определение и типичные средства его выражения

4.11.3

Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

4.11.4

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки)

4.12

члены

предложения:

определение,

дополнение,

Синтаксис. Простое осложнѐнное предложение

4.12.1

Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации
предложений с однородными членами. Предложения с однородными членами
(без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)

4.12.2

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.12.3

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства
его выражения

4.13

Синтаксис. Сложное предложение

4.13.1

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

4.13.2

Предложения

сложносочинѐнные

и

сложноподчинѐнные

(общее
169

представление, практическое усвоение)
4.14

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.14.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

Диалог

5

Культура речи

5.1

Свойства русского ударения

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имѐн существительных
(в рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения имѐн прилагательных (в
рамках изученного)

5.4

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)

5.5

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным
богатством родного языка

5.6

Нормы словоизменения имѐн существительных (в рамках изученного)

5.7

Нормы словоизменения имѐн прилагательных (в рамках изученного)

5.8

Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

6.3

Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного)

6.4

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-

6.5

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, дер- и-дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тери -тир-

6.6

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного)

6.7

Правописание ё и о после шипящих в корне слова

6.8

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

6.10

Правописание ы и и после ц

6.11

Правописание безударных окончаний имѐн прилагательных
170

6.12

Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имѐн
прилагательных

6.13

Правописание кратких форм имѐн прилагательных с основой на шипящий

6.14

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

6.15

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих

6.16

Правописание -тся и -ться в глаголах

6.17

Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-

6.18

Правописание безударных личных окончаний глагола

6.19

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола

6.20

Слитное и раздельное написание не с глаголами

6.21

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

6.22

Правописание безударных окончаний имѐн существительных; о и е (ё) после
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик(-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце имѐн существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными, правописание собственных имѐн существительных

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Пунктуационное оформление предложений, осложнѐнных однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.4

Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

7.5

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление диалога на письме

8
8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи

6 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
171

1.1
1.2
2

Монолог-описание,

монолог-повествование,

монолог-рассуждение;

сообщение на лингвистическую тему
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ
текста

2.3

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения.
Описание природы. Описание местности. Описание действий

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка

3.2

Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

4

Система языка

4.1

Лексикология

4.1.1

Лексика русского языка с точки зрения еѐ происхождения: исконно русские и
заимствованные слова

4.1.2

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)

4.1.3

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.1.4

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.1.5

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.1.6

Лексический анализ слова

4.2

Словообразование

4.2.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.2.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.2.3

Морфемный и словообразовательный анализ слов

4.2.4

Особенности словообразования имѐн существительных, имѐн прилагательных,
172

имѐн числительных, местоимений
4.3
4.3.1
4.4

Морфология. Имя существительное
Морфологический анализ имѐн существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.4.1

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имѐн прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имѐн прилагательных

4.5

Морфология. Имя числительное

4.5.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имѐн числительных

4.5.2

Разряды имѐн числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

4.5.3

Разряды имѐн числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.5.4

Склонение количественных и порядковых имѐн числительных

4.5.5

Морфологический анализ имѐн числительных

4.6

Морфология. Местоимение

4.6.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.6.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределѐнные,
отрицательные,
определительные

4.6.3

Склонение местоимений

4.6.4

Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как
средства связи предложений в тексте

4.6.5

Морфологический анализ местоимений

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Переходные и непереходные глаголы

4.7.2

Разноспрягаемые глаголы

4.7.3

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении

4.7.4

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.7.5

Морфологический анализ глаголов

5
5.1

Культура речи
Нормы произношения и нормы постановки ударения имѐн существительных
(в рамках изученного)
173

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имѐн прилагательных (в
рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)

5.4

Лексические словари

5.5

Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности)

5.6

Нормы словоизменения имѐн существительных

5.7

Нормы словоизменения имѐн прилагательных

5.8

Правильное образование форм имѐн числительных

5.9

Нормы словоизменения глаголов

5.10

Правильное употребление собирательных имѐн числительных

5.11

Видо-временная соотнесѐнность глагольных форм в тексте

6

Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращѐнных слов

6.2

Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о

6.3

Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.4

Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

6.5

Правописание н и нн в именах прилагательных

6.6

Правописание суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных

6.7

Правописание сложных имѐн прилагательных

6.8

Нормы правописания имѐн числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; нормы правописания окончаний числительных

6.9

Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений

6.10

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола

6.11

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7
7.1
8

Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики
Выразительность русской речи

8.1

Эпитеты, метафоры, олицетворения

8.2

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения
174

7 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации

2

Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)

2.3

Структура текста. Абзац

2.4

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.5

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста

2.6

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные
особенности текста-рассуждения

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы

3.2

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка,
интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля

3.3

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция

4
4.1
4.1.1

Система языка
Морфология. Причастие
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи
175

4.1.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.1.3

Действительные и страдательные причастия

4.1.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.1.5

Склонение причастий

4.1.6

Причастный оборот

4.1.7

Морфологический анализ причастий

4.2

Морфология. Деепричастие

4.2.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.2.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.2.3

Деепричастный оборот

4.2.4

Морфологический анализ деепричастий

4.3

Морфология. Наречие

4.3.1

Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи

4.3.2

Разряды наречий по значению

4.3.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.3.4

Морфологический анализ наречий

4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6

Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния

признаки

и

Морфология. Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных
частей речи от служебных
Морфология. Предлог

4.6.1

Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов

4.6.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.6.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.6.4

Морфологический анализ предлогов

4.7

по

происхождению:

предлоги

производные

и

Морфология. Союз

4.7.1

Союз как служебная часть речи

4.7.2

Разряды союзов по строению: простые и составные
176

4.7.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.7.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.7.5

Морфологический анализ союзов

4.8

Морфология. Частица

4.8.1

Частица как служебная часть речи

4.8.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные

4.8.3

Морфологический анализ частиц

4.9

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.9.1

Междометия как особая группа слов

4.9.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные

4.9.3

Морфологический анализ междометий

4.9.4

Звукоподражательные слова

4.10

Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая
Использование грамматических омонимов в речи

5

омонимия.

Культура речи

5.1

Ударение в некоторых формах причастий

5.2

Постановка ударения в деепричастиях

5.3

Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий

5.4

Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий)

5.5

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями

5.6

Нормы образования степеней сравнения наречий

5.7

Согласование причастий
существительное

5.8

Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.9

Нормы употребления имѐн существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из и с, в и на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез

6

в

словосочетаниях

типа

причастие

+

Орфография
177

6.1

Правописание падежных окончаний причастий

6.2

Правописание гласных в суффиксах причастий

6.3

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имѐн
прилагательных

6.4

Слитное и раздельное написание не с причастиями

6.5

Правописание гласных в суффиксах деепричастий

6.6

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями

6.7

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

6.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями

6.9

Написание н и нн в наречиях на -о(-е)

6.10

Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-

6.11

Употребление ь после шипящих на конце наречий

6.12

Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.13

Правописание производных предлогов

6.14

Правописание союзов

6.15

Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи

6.16

Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание
не с разными частями речи (обобщение)

6.17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка

6.18

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

Пунктуация

7.1

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

7.2

Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом

7.3

Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания в
предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения

7.4

Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении

7.5

Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)

8
8.1

Выразительность русской речи
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
178

словообразовательные, лексические (обобщение)

8 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2

2.3
3
3.1

3.2

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,

монолог-рассуждение,

монолог-повествование;

выступление с научным сообщением
Диалог
Текст
Текст и его основные признаки
Особенности

функционально-смысловых

типов

речи

(повествование,

описание, рассуждение)
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)

3.3

Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.4

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.5

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1
4.1.1
4.1.2

4.1.3
4.1.4
4.2

Система языка
Синтаксис. Словосочетание
Основные признаки словосочетания
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
Типы

подчинительной

связи

слов

в

словосочетании:

согласование,

управление, примыкание
Синтаксический анализ словосочетаний
Синтаксис. Предложение
179

4.2.1
4.2.2

4.2.3
4.2.4
4.2.5

4.2.6

Основные признаки предложения
Виды

предложений

по

цели

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)
Виды

предложений

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные,

невосклицательные)
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространѐнные,
нераспространѐнные)

4.2.7

Предложения полные и неполные

4.2.8

Синтаксический анализ предложений

4.3

высказывания

Синтаксис. Главные члены предложения

4.3.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.3.2

Способы выражения подлежащего

4.3.3
4.4

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.4.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.4.2

Определение как второстепенный член предложения

4.4.3

Определения согласованные и несогласованные

4.4.4

Приложение как особый вид определения

4.4.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.4.6

Дополнения прямые и косвенные

4.4.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.4.8
4.5
4.5.1
4.5.2
4.6

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
Синтаксис. Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки
Виды

односоставных

предложений:

назывные,

определѐнно-личные,

неопределѐнно-личные, обобщѐнно-личные, безличные предложения
Синтаксис. Простое осложнѐнное предложение
180

4.6.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения

4.6.2

Однородные и неоднородные определения

4.6.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.6.4

Обособление
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,

4.6.5

обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.6.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.6.7

Обращение. Основные функции обращения

4.6.8

Распространѐнное и нераспространѐнное обращение

4.6.9

Вводные конструкции
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением

4.6.10

различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.6.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.6.12

Вставные конструкции

4.7

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.7.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.7.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

5

Культура речи

5.1

Нормы построения словосочетаний

5.2

Нормы построения простого предложения
Нормы

5.3

согласования

сказуемого

с

подлежащим,

выраженным

словосочетанием, сложносокращѐнными словами, словами «большинство» и
«меньшинство», количественными сочетаниями

5.4

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как…так и
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,

5.5

вставными

конструкциями,

обращениями

(распространѐнными

и

нераспространѐнными), междометиями
6

Орфография
181

6.1
7

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Пунктуация. Функции знаков препинания

7.2

Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет

7.3

Тире между подлежащим и сказуемым
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными

7.4

членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и...и,
или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)

7.5

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным

7.7

оборотом;

нормы

обособления

согласованных

и

несогласованных

определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций

7.8
7.9
8
8.1

8.2
8.3

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
Пунктуационный анализ простых предложений
Выразительность русской речи
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания). Нормы использования инверсии
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения
Употребление односоставных предложений в речи

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.2

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

1.3

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
182

текста

1.4

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковых норм
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических,
орфографических, пунктуационных) русского литературного языка в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний

1.5

Приѐмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой

1.6

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды
речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение

2

2.1

Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в
художественном произведении; особенности употребления языковых средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным функциональносмысловым типам речи

2.2
3

3.1

3.2

Информационная переработка текста
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная
речь; функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический,
официально-деловой; язык художественной литературы (повторение,
обобщение)
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля.
Тезисы, конспект, реферат, рецензия

3.3

4
4.1
4.1.1
4.1.2

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи:
образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств,
а также языковых средств других функциональных разновидностей языка
Система языка
Синтаксис. Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения
Классификация сложных предложений
183

4.1.3

Понятие о сложносочинѐнном предложении, его строении

4.1.4

Виды
сложносочинѐнных
предложений.
сложносочинѐнного предложения

4.1.5

Понятие о сложноподчинѐнном предложении. Главная и придаточная части
предложения

4.1.6

Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов

4.1.7

Виды сложноподчинѐнных предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи.
Сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными причины,
цели и следствия. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными
условия, уступки. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными
Сложноподчинѐнные

предложения

с

Средства

несколькими

связи

частей

придаточными.

4.1.8

Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.1.9

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.1.10

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Виды бессоюзных сложных предложений

4.1.11

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.1.12

Синтаксический анализ сложных предложений

4.2

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.2.1

Прямая и косвенная речь

4.2.2

Цитирование

4.3

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.3.1

Грамматическая синонимия сложносочинѐнных предложений и простых
предложений с однородными членами

4.3.2

Грамматическая синонимия сложноподчинѐнных предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.3.3
4.3.4
5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений
Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
Культура речи
184

5.1

Нормы построения сложносочинѐнного предложения

5.2

Нормы построения сложноподчинѐнного предложения, место придаточного
определительного в сложноподчинѐнном предложении; построение
сложноподчинѐнного предложения с придаточным изъяснительным,
присоединѐнным к главной части союзом чтобы, союзными словами какой,
который

5.3

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

5.4

Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинѐнных
предложений

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.2

Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинѐнных предложениях

7.3

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

7.4

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

7.5

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с
прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в высказывание

7.7

Пунктуационный анализ предложений

8
8.1

Выразительность русской речи
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие)

185

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС
совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности

1

(говорения

и

аудирования,

чтения

и

письма);

формирование умений речевого взаимодействия (в том числе
общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
создание

устных

монологических

высказываний

на

основе

жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно1.1

научной,

художественной

и

научно-популярной

литературы:

монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
1.2

мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и чѐткая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности
овладение

1.3

различными

видами

аудирования

(выборочным,

детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

овладение

различными

видами

чтения

(просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым)
понимание

прослушанных

или

прочитанных

учебно-научных,

официально-деловых, публицистических, художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в
1.5

устной и письменной форме темы и главной мысли текста;
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста
186

овладение умениями информационной переработки прослушанного
или прочитанного текста: составление плана текста (простого,
1.6

сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте
представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-

1.7

научного текста в виде таблицы, схемы; представление содержания
таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его
фрагмента
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,

1.8

рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной
степенью свѐрнутости: подробное изложение (исходный текст
объѐмом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходный текст объѐмом не менее 300 слов)

1.9

устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объѐмом не
менее 150 слов
извлечение информации из различных источников, еѐ осмысление и

1.10

оперирование

ею,

свободное

пользование

лингвистическими

словарями, справочной литературой, в том числе информационносправочными системами в электронной форме
создание письменных текстов различных стилей и функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение:
рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждениеразмышление) с соблюдением норм построения текста: соответствие
текста теме и основной мысли; цельность и относительная

1.11

законченность;

последовательность

изложения

(развѐртывание

содержания в зависимости от цели текста, типа речи); правильность
выделения

абзацев

в

тексте;

наличие

грамматической

связи

предложений в тексте; логичность; осуществление выбора языковых
средств для создания устного или письменного высказывания в
соответствии с коммуникативным замыслом
1.12

анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных
187

речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
задачи,

ситуации

словоупотребления,

и

условий

соблюдения

общения,

норм

выразительного

современного

русского

литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
2

и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;

2.1

распознавание

звуков

речи

по

заданным

характеристикам;

определение звукового состава слова
2.2

выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
определение основных способов словообразования; построение

2.3

словообразовательной

цепочки,

определение

производной

и

производящей основ
определение лексического значения слова разными способами
2.4

(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
установление значения слова по контексту)

2.5

распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов,
синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
распознавание

слов

с

точки

зрения

их

происхождения,

принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы
2.6

употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная
лексика,

профессионализмы,

канцеляризмы,

диалектизмы,

жаргонизмы, разговорная лексика); определение стилистической
окраски слова
распознавание по значению и основным грамматическим признакам
2.7

имѐн существительных, имѐн прилагательных, глаголов, имѐн
числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий

2.8

2.9

определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные)
188

распознавание простых неосложнѐнных предложений; простых
предложений,
2.10

осложнѐнных

однородными

членами,

включая

предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными

членами,

уточняющими

членами, обращением,

вводными словами, предложениями и вставными конструкциями
2.11

распознавание косвенной и прямой речи
распознавание

предложений

(повествовательные,

по

цели

побудительные,

высказывания
вопросительные),

эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
2.12

количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных

членов

(двусоставные

и

односоставные),

наличию

второстепенных членов (распространѐнные и нераспространѐнные);
предложений полных и неполных
2.13

распознавание

видов

односоставных

предложений

(назывные,

определѐнно-личные, неопределѐнно-личные, безличные)
определение морфологических средств выражения подлежащего,

2.14

сказуемого

разных

глагольного,

видов

составного

(простого
именного),

глагольного,

составного

второстепенных

членов

предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
распознавание

бессоюзных

сложноподчинѐнных)
2.15

разными

видами

и

союзных

предложений,

связи;

(сложносочинѐнных

и

сложных

предложений

с

сложноподчинѐнных

предложений

с

несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или
последовательным подчинением придаточных)
2.16

распознавание видов сложносочинѐнных предложений по смысловым
отношениям между его частями
распознавание

2.17

видов

сложноподчинѐнных

предложений

(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)

2.18

3

различение

подчинительных

союзов

и

союзных

слов

в

сложноподчинѐнных предложениях
формирование умений проведения различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
189

многоаспектного анализа текста:
3.1

проведение фонетического анализа слова

3.2

проведение морфемного анализа слова

3.3

проведение словообразовательного анализа слова

3.4

проведение лексического анализа слова

3.5

проведение морфологического анализа слова

3.6

3.7
3.8
3.9

проведение орфографического анализа слова, предложения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
проведение синтаксического анализа словосочетания
проведение синтаксического

анализа предложения, определение

синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным

3.10

признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

3.11
3.12

3.13

проведение смыслового анализа текста
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения

3.14

его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нѐм

3.15

языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
овладение основными нормами современного русского литературного

4

языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими,

орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:

4.1

соблюдение основных орфоэпических норм

4.2

соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:
190

словоизменение

имѐн

существительных, имѐн

местоимений,

имѐн

числительных,

несклоняемых

имѐн

существительных;

прилагательных,

глаголов;

употребление

словообразование

имѐн

(синтаксических)

норм:

прилагательных и имѐн числительных
соблюдение

основных

грамматических

употребление собирательных имѐн числительных; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетаний; согласование
сказуемого

с

подлежащим,

сложносокращѐнными
деепричастного
4.3

выраженным

словами;

оборотов;

словосочетанием,

употребление

построение

причастного

словосочетаний

и
с

несклоняемыми именами существительными, сложносокращѐнными
словами; построение простого предложения; согласование сказуемого
с

подлежащим,

в

том

сложносокращѐнными
меньшинство,

числе

выраженным

словами,

количественными

словами

словосочетанием,
большинство

сочетаниями;

и

построение

предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью,
сложных предложений разных видов
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
4.4

текста; различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий); употребление имѐн
существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим
значением и других.
соблюдение

4.5

основных

орфографических

норм:

правописание

согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
раздельные написания слов и их частей
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в

4.6

конце предложения, в простом неосложнѐнном предложении, в
простом осложнѐнном предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
редактирование

4.7

собственных

совершенствования
чернового

и

их

и

содержания

отредактированного

чужих
и

текстов

формы;

текстов

с

с

целью

сопоставление
целью

анализа

исправленных ошибок и недочѐтов в тексте
191

192

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы

1.2

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение
на лингвистическую тему

1.3

Выступление с научным сообщением

1.4

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины

1.5

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.6

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.7

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений

1.8

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

1.9

Виды диалога: запрос информации, сообщение информации

1.10

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.11

Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины

1.12

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.13

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи

2.3

Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи

2.4

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи

2.5

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте

2.6

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
193

языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.7

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.8

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова

2.9

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.10

Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация

2.11

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

2.12

Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста

2.13

Информационная переработка текста: тезисный план текста

2.14

Информационная переработка текста: тезисы, конспект

2.15

Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных
источников; использование лингвистических словарей

2.16

Информационная переработка текста: приѐмы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Разговорная речь

3.2

Научный стиль

3.3

Официально-деловой стиль

3.4

Публицистический стиль

3.5

Язык художественной литературы

3.6

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов
194

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексика русского языка с точки зрения еѐ происхождения: исконно русские и
заимствованные слова

4.2.11

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмыи архаизмы)

4.2.12

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.2.13

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.2.14

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.2.15

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулѐм
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Словообразование

4.4.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.4.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.4.3

Словообразовательный анализ слов

4.5

Морфология как раздел грамматики

4.5.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.5.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.6

Морфология. Имя существительное

4.6.1

Имя существительное как часть речи

4.6.2

Лексико-грамматические разряды имѐн существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлѐнные и неодушевлѐнные

4.6.3

Род, число, падеж имени существительного
195

4.6.4

Имена существительные общего рода

4.6.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа

4.6.6

Типы склонения имѐн существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.6.7

Морфологический анализ имѐн существительных

4.7

Морфология. Имя прилагательное

4.7.1

Имя прилагательное как часть речи

4.7.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.7.3

Склонение имѐн прилагательных

4.7.4

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.7.5

Степени сравнения качественных имѐн прилагательных

4.7.6

Морфологический анализ имѐн прилагательных

имена

4.8

Морфология. Глагол

4.8.1

Глагол как часть речи

4.8.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.8.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.8.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.8.5

Спряжение глагола

4.8.6

Переходные и непереходные глаголы

4.8.7

Разноспрягаемые глаголы

4.8.8

Безличные глаголы

4.8.9

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.8.10

Морфологический анализ глаголов

4.9

Морфология. Имя числительное

4.9.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имѐн числительных

4.9.2

Разряды имѐн числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

4.9.3

Разряды имѐн числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.9.4

Склонение количественных и порядковых имѐн числительных

4.9.5

Морфологический анализ имѐн числительных

4.10

Морфология. Местоимение

4.10.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.10.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределѐнные,
отрицательные,
196

определительные
4.10.3

Склонение местоимений

4.10.4

Морфологический анализ местоимений

4.11

Морфология. Причастие

4.11.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного
в причастии

4.11.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.11.3

Действительные и страдательные причастия

4.11.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.11.5

Склонение причастий

4.11.6

Причастный оборот

4.11.7

Морфологический анализ причастий

4.12

Морфология. Деепричастие

4.12.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.12.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.12.3

Деепричастный оборот

4.12.4

Морфологический анализ деепричастий

4.13

Морфология. Наречие

4.13.1

Общее грамматическое значение наречий

4.13.2

Разряды наречий по значению

4.13.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.13.4

Морфологический анализ наречий

4.14
4.14.1
4.15

Морфология. Слова категории состояния
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния

признаки

Морфология. Предлог

4.15.1

Предлог как служебная часть речи

4.15.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.15.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.15.4

Морфологический анализ предлогов

4.16

и

по

происхождению:

предлоги

производные

и

Морфология. Союз

4.16.1

Союз как служебная часть речи

4.16.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.16.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.16.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы
197

4.16.5
4.17

Морфологический анализ союзов
Морфология. Частица

4.17.1

Частица как служебная часть речи

4.17.2

Разряды частиц по значению
отрицательные, модальные

4.17.3

Морфологический анализ частиц

4.18

и

употреблению:

формообразующие,

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.18.1

Междометия как особая группа слов

4.18.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию,
этикетные
междометия);
междометия
производные
и
непроизводные

4.18.3

Морфологический анализ междометий

4.18.4

Звукоподражательные слова

4.19

Морфология. Омонимия слов разных частей речи

4.19.1

Грамматическая омонимия

4.19.2

Использование грамматических омонимов в речи

4.20

Синтаксис. Словосочетание

4.20.1

Основные признаки словосочетания

4.20.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.20.3

Типы подчинительной связи
управление, примыкание

4.20.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.21

слов

в

словосочетании:

согласование,

Синтаксис. Предложение

4.21.1

Основные признаки предложения

4.21.2

Виды
предложений
по
цели
вопросительные, побудительные)

4.21.3

Виды предложений
невосклицательные)

4.21.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.21.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)

4.21.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространѐнные,
нераспространѐнные)

4.21.7

Предложения полные и неполные

4.21.8

Синтаксический анализ предложений

4.22

по

высказывания

эмоциональной

окраске

(повествовательные,
(восклицательные,

Синтаксис. Главные члены предложения

4.22.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.22.2

Способы выражения подлежащего
198

4.22.3
4.23

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.23.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.23.2

Определение как второстепенный член предложения

4.23.3

Определения согласованные и несогласованные

4.23.4

Приложение как особый вид определения

4.23.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.23.6

Дополнения прямые и косвенные

4.23.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.23.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)

4.24

Синтаксис. Односоставные предложения

4.24.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.24.2

Виды односоставных предложений: назывные, определѐнно-личные,
неопределѐнно-личные, обобщѐнно-личные, безличные предложения

4.25

Синтаксис. Простое осложнѐнное предложение

4.25.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи

4.25.2

Однородные и неоднородные определения

4.25.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.25.4

Обособление

4.25.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.25.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.25.7

Обращение. Основные функции обращения

4.25.8

Распространенное и нераспространѐнное обращение

4.25.9

Вводные конструкции

4.25.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.25.11

Омонимия членов
предложений

4.25.12

Вставные конструкции

4.26

предложения

и

вводных

слов,

словосочетаний

и

Синтаксис. Сложное предложение

4.26.1

Классификация сложных предложений

4.26.2

Понятие о сложносочинѐнном предложении, его строении

4.26.3

Виды

сложносочинѐнных

предложений.

Средства

связи

частей
199

сложносочинѐнного предложения
4.26.4

Понятие о сложноподчинѐнном предложении. Главная и придаточная части
предложения

4.26.5

Союзы и союзные слова

4.26.6

Виды сложноподчинѐнных предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи

4.26.7

Сложноподчинѐнные
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.26.8

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.26.9

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

4.26.10

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.27

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.27.1

Прямая и косвенная речь

4.27.2

Цитирование

4.27.3

Диалог

4.28

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.28.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.28.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

4.28.3

Грамматическая синонимия сложносочинѐнных предложений и простых
предложений с однородными членами

4.28.4

Грамматическая синонимия сложноподчинѐнных предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.28.5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.28.6

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка:
свойства русского ударения; нормы произношения и нормы постановки
ударения в изученных частях речи

5.2

Основные
лексические
(речевые)
нормы
современного
русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый словарь,
словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка; употребление местоимений в
соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе
местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употребление
предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их значением и
200

стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями; употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической
окраской

5.3

Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского
литературного языка: нормы словоизменения изученных частей речи;
правильное образование форм имѐн числительных; нормы образования
степеней сравнения имѐн прилагательных и наречий

5.4

Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имѐн
числительных; видо-временная соотнесѐнность глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа «причастие + существительное»; правильное
построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами; нормы употребления имѐн существительных и местоимений с
предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-;
правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения словосочетаний;
нормы построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с
подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращѐнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями; нормы
построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и; нормы построения предложений с
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями,
обращениями (распространѐнными и нераспространѐнными), междометиями;
нормы построения сложносочинѐнного предложения; нормы построения
сложноподчинѐнного предложения, место придаточного определительного в
сложноподчинѐнном
предложении;
построение
сложноподчинѐнного
предложения с придаточным изъяснительным, присоединѐнным к главной
части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-;
-раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-;-скак-//-скоч-; -бер//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -пер-//-пир-; стел-//-стил-; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание корней с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми
согласными;
правописание ё и о после шипящих в корне слова; правописание ы и и после ц;
написание двойных согласных в именах числительных

6.3

Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
201

неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при6.4

Правописание ъ и ь

6.5

Правописание ы и и после приставок

6.6

Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имѐн существительных; правописание суффиксов-чик- и -щик-; -еки -ик- (-чик-) имѐн существительных; правописаниео и е после шипящих и ц в
суффиксах имѐн прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-,
-ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; правописание суффиксов -к- и -ск- имѐн прилагательных;
правописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в
суффиксах деепричастий; правописание суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; правописание суффиксов наречий -о и -е
после шипящих

6.7

Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание безударных окончаний имѐн существительных; правописание о
и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имѐн существительных; правописание
безударных окончаний имѐн прилагательных; правописание о и е после
шипящих и ц в окончаниях имѐн прилагательных; правописание безударных
личных окончаний глагола; нормы правописания окончаний числительных;
правописание падежных окончаний причастий

6.8

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы
слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами; правописание
сложных имѐн прилагательных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;
слитное, раздельное и дефисное написание наречий; правописание
производных предлогов; правописание союзов; правописание частиц бы, ли,
же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка

6.9

Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное написание
не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание не с
глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написаниене с наречиями; смысловые
различия частиц не и ни

6.10

Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имѐн прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о (-е)

6.11

Правописание служебных частей речи

6.12

Правописание собственных имѐн существительных

6.13

Правописание сложных и сложносокращѐнных слов
202

6.14
7

Орфографический анализ слов
Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Тире в неполном предложении

7.4

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное
оформление предложений, осложнѐнных однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)

7.5

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
попарно, с помощью повторяющихся союзов(и... и, или... или, либo... либo,
ни...ни, тo... тo)

7.6

Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах

7.7

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом

7.8

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных определений

7.9

Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений

7.10

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки
препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным
оборотом

7.11

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы
обособления обстоятельств

7.12

Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.13

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом

7.14

Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями

7.15

Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков
препинания в предложениях с обращениями

7.16

Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с междометиями

7.17

Знаки препинания в сложносочинѐнном предложении. Пунктуационное
203

оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных союзами
и, но, а, однако, зато, да
7.18

Знаки препинания в сложносочинѐнном предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.19

Знаки препинания в сложноподчинѐнном предложении (общее представление)

7.20

Знаки препинания в сложноподчинѐнном предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложно-подчинѐнных предложениях

7.21

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью

7.22

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзном сложном
предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении

7.23

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями

7.24

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме

7.25

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании

7.26

Пунктуационный анализ предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Основные выразительные средства фонетики (звукопись)

8.2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)

(эпитеты,

204

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-7 классы» в 2-х
частях, «Русский язык. 8-9 классы», авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова , Н.В. Ладыженская, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба - М.: Просвещение,
2021-2025.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Тростенцова Л. А., Стракевич М. М., Ладыженская Н. В. и др. Русский язык.
Дидактические материалы. 5-9 классы.
Методические пособия, входящие в учебно-методический комплект:
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Обучение русскому языку в
5-9 классах: Пособие для учителей и методистов.
Соловьѐва Н. Н. Русский язык. Диктанты и изложения: Пособие для учителей и
методистов. 5-9 класс.
Ларионова Л. Г. Русский язык. Карточки-задания. 5-9 класс.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Список технических средств
1. Мультимедийный компьютер (технические требования: графическая операционная
система, привод для чтения-записи компактдисков, аудио- и видеовходы/выходы,
возможности выхода в Интернет; оснащение акустическими колонками, микрофоном и
наушниками; с пакетом прикладных программ (текстовых, графических и
презентационных).
2. Мультимедиапроектор.
3. Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в
Интернет).
4. Сканер.
5. Принтер.
6. Видеоплеер, DVD-плеер (видеомагнитофон).
10. Телевизор.
Информационные ресурсы в интернете
www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».
www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
www.rubricon.ru Энциклопедия «Рубрикон».
www.slovari.ru Электронные словари.
www.gramota.ru Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

205