МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Сальский район
МБОУ СОШ №2 п. Гигант Сальского р-на

РАССМОТРЕНО
ШМО
классных руководителей
_____________________
Иванисова И.С.
Протокол №1
от «29» августа 2023 г.

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Зам. директора по УВР

Директор

_______________________ ________________________
Дорохина И.А.
Трофименко И.С.
Приказ № 193
«30» августа 2023 г.
от «30» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности
«Моя Россия - мои горизонты»
для обучающихся 7 «А» класса

Гигант

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
«МОЯ РОССИЯ-МОИ ГОРИЗОННТЫ»
Программа курса внеурочной деятельности по профориентации «Билет в будущее» составлена на основе положений и требований к освоению предметных результатов программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования в соответствии с Федеральным
законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся, во исполнение
поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23.02.2018 года, Пр-2182 от 20.12.2020 года»), с
учетом проекта Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию, от 24.06.2022 г.), Распоряжения Минпросвещения России от
08.09.2021 N АБ-33/05вн «Об утверждении методических рекомендаций о реализации
проекта «Билет в будущее» в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»
(вместе с «Методическими рекомендациями о реализации проекта «Билет в будущее» в
рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» в 2022 году»).
Рабочая программа разработана с целью реализации комплексной и систематической профориентационной работы для обучающихся 7 класса на основе материалов Всероссийского Проекта «Билет в будущее». Проект реализуется в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка», национального проекта «Образование». Оператором проекта
выступает Фонд гуманитарных проектов.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержденная Правительством Российской Федерации, Распоряжение от 29 мая 2015 г. № 996р).
Педагог-навигатор - (ответственный за профессиональную ориентацию обучающихся) –
специалист, непосредственно осуществляющий педагогическую поддержку обучающихся
в процессе формирования и дальнейшей реализации их индивидуальных образовательнопрофессиональных траекторий. В качестве педагогов-навигаторов могут выступать педагогические работники основного и среднего общего образования, дополнительного образования.
Внеурочная деятельность — важная часть образовательного и воспитательного комплекса,
в рамках которой педагогический состав школы способствует обеспечению содержательного досуга детей через организацию комплексной профориентационной деятельности.
Рекомендовано в рамках внеурочной деятельности осуществлять мероприятия, направленные на создание и функционирование системы мер по ранней профориентации обучающихся 7 класса. Одним из вариантов реализации профориентационной работы в школе
является участие образовательной организации во Всероссийском проекте «Билет в будущее»
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Мероприятия программы построены на основе системной модели содействия самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций, основанной на сочетании мотивационно-активизирующего, информационно-обучающего, практико-ориентированного и
диагностико-консультативного подходов к формированию готовности к профессиональному самоопределению и вовлечению всех участников образовательного процесса.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
«МОЯ РОССИЯ-МОИ ГОРИЗОННТЫ»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению обучающихся 7
класса общеобразовательных организаций.
Задачи:
 построение системы содействия профессиональному самоопределению обучающихся
общеобразовательных организаций, основанной на сочетании мотивационно- активизирующего, информационно-обучающего, практико-ориентированного и диагностико-консультационного подходов к формированию ГПС и вовлечению всех участников
образовательного процесса;
 выявление исходного уровня сформированности внутренней (мотивационноличностной) и внешней (знаниевой в виде карьерной грамотности) сторон готовности
к профессиональному самоопределению у обучающихся и уровня готовности, который продемонстрирует обучающийся после участия в профориентационной программе;
 формирование индивидуальных рекомендаций для обучающихся по построению образовательно-профессиональной траектории в зависимости от уровня осознанности,
интересов, способностей, доступных им возможностей;
 информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе профессионального образования посредством различных мероприятий, в т.ч. профессиональных проб;
 формирование у обучающихся навыков и умений карьерной грамотности и других
компетенций, необходимых для осуществления всех этапов карьерной самонавигации,
приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта, активного освоения ресурсов территориальной среды профессионального самоопределения, самооценки успешности прохождения профессиональных проб, осознанного конструирования индивидуальной образовательно-профессиональной траектории и ее адаптации
с учетом имеющихся компетенций и возможностей среды.
 формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 вовлечь обучающихся в интересную и полезную деятельность для удовлетворения познавательных интересов, самореализации, развития способностей в разных сферах;
 формировать в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей общие
позитивные эмоции и доверительные отношения;
 поддержать средствами внеурочной деятельности обучающихся с выраженной лидерской позицией;
 поощрять педагогическими работниками детские инициативы, проекты, самостоятельность, самоорганизацию в соответствии с их интересами.
МЕСТО И РОЛЬ КУРСА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
«МОЯ РОССИЯ-МОИ ГОРИЗОННТЫ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года одним
из направлений считается трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, которое реализуется посредством «воспитания у детей уважения к труду и людям труда,
трудовым достижениям; содействия профессиональному самоопределению, приобщения
детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии».
Подготовка обучающихся к самостоятельному, осознанному выбору профессии является
обязательной частью гармоничного развития каждой личности и неотрывно рассматриваться в связке с физическим, эмоциональным, интеллектуальным, трудовым, эстетическим воспитанием школьника, т.е. интегрирована в учебно-воспитательный процесс, а,

следовательно профориентационная работа в школах является одним из важнейших компонентов в развитии как отдельно взятого человека, так и общества в целом. Участие образовательной организации во Всероссийском проекте «Билет в будущее» позволит реализовать ключевые задачи профориентационной деятельности и получить информационно-методическое сопровождение специалистов, ответственных за реализацию программы
(педагогов-навигаторов).
Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задач при переходе обучающихся 7 класса с одной ступени обучения на другую (при переходе из класса
в класс). Учебная нагрузка – 34 часа (аудиторная и внеаудиторная (самостоятельная) работа).
Методическое сопровождение курса представлено данной рабочей программой, методическими рекомендациями о реализации проекта профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов общеобразовательной школы «Билет в будущее», материалами Всероссийского проекта «Билет в будущее», доступными для ознакомления педагогам проекта, зарегистрированным на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/.
Курс рекомендуется для организации внеурочной деятельности на уровне основного и
среднего общего образования. На групповых и индивидуальных занятиях используются
современные профориентационные виды деятельности: профориентационные уроки, диагностика, разбор результатов диагностики, посещение мероприятий профориентационного
выбора в регионе (очный формат и онлайн-формат), прохождение профессиональных
проб и др.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
«МОЯ РОССИЯ-МОИ ГОРИЗОННТЫ»
1. Профориентационные уроки «Увлекаюсь» (6 часов)
Проведение профориентационных уроков – стартового и тематического (по классам).
Стартовый профориентационный урок (открывает программу курса): раскрывает
возможности учащихся в выборе персонального профессионального пути. Выбор профессионального пути — одно из важнейших решений, которое предстоит принять школьникам. Рынок труда в условиях неопределенности всегда пугает и вызывает много вопросов:
куда пойти учиться, чтобы завтра не остаться без работы? Найдётся ли для меня место на
этом рынке труда? Чему нужно учиться уже сегодня, чтобы завтра быть востребованным?
Тематический профориентационный уроки по классам (рекомендуется проводить после стартового урока):
7 класс: в основе урока лежит обсуждение обязательного набора школьных предметов 7
классов общеобразовательных учреждений, таких как русский язык, литература, алгебра,
геометрия, иностранный язык, история, обществознание, физика, биология, информатика
и ИКТ, география и другие.
Информирование обучающихся о взаимосвязи школьных предметов и тем с разнообразием современных профессий и необходимых компетенций (формирование системного
представления о мире профессий, например, как знания и навыки, приобретаемые за
школьной
партой, могут по-разному воплощаться в разных профессиях). Повышение познавательного интереса к школьным предметам, а также повышение ценности знаний, навыков и умений, которые приобретаются на этих предметах. Формирование представлений о современных компетенциях, которые сегодня предъявляются к специалистам из различных отраслей.
2. Профориентационная онлайн-диагностика. Первая часть «Понимаю себя»
(5 часов)
Профориентационная диагностика обучающихся на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/
(для зарегистрированных участников проекта) позволяет определить требуемый объем
профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию




участия в программе профориентационной работы.
Онлайн-диагностика I «Мой выбор профессии» состоит из двух частей:
методика онлайн-диагностики учащихся «Моя готовность». Версия 7 класса включает
только диагностику готовности к профессиональному самоопределению.
методика онлайн-диагностики на определение профессиональных склонностей и
направленности обучающихся («Мой выбор»).
Онлайн-диагностика II «Мои таланты» включает комплексную методику онлайн- диагностики на определение профессиональных интересов и сильных сторон обучающихся с
выделением «зон потенциала» (талантов) для дальнейшего развития.
Консультации по результатам онлайн-диагностики. Сопровождение обучающихся по
итогам диагностики (в индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение
консультации с помощью видеозаписи готовой консультации (доступной участникам проекта
«Билет в будущее» на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/).
3. Профориентационная выставка «Лаборатория будущего. Узнаю рынок»
(6 часов)
Посещение мультимедийной выставки «Лаборатория будущего» - специально организованная постоянно действующая экспозиция на базе исторических парков «Россия – моя
история» (очно в 24 субъектах РФ, в онлайн-формате доступно на интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/). Знакомство с рынком труда, 9 ключевыми отраслями (направлениями)
экономического развития, профессиями: Индустриальная среда; Здоровая среда; Умная
среда; Деловая среда; Социальная среда; Безопасная среда; Комфортная среда; Креативная
среда; Аграрная среда. Решение интерактивных заданий, направленных на получение новых знаний о профессиях, об особенностях профессиональной деятельности различных
специалистов, о качествах и навыках, необходимых для работы различных специалистов
4. Профессиональные пробы «Пробую. Получаю опыт»
(8 часов)
Профессиональные пробы. Данный формат реализуется на базе образовательных организаций в регионе, в том числе осуществляющих профессиональную подготовку
(профессиональные образовательные организации и организации высшего образования),
организаций дополнительного образования. Определение профессиональных проб. Особенности проведения профессиональных проб в очном и онлайн форматах: организация
выездной площадки (очный формат) в организациях профессионального и дополнительного образования, центрах опережающей профессиональной подготовки и т.п., онлайнформат, реализуемый через сеть интернет для совместной работы. Профессиональные
пробы на основе платформы, вебинар- площадки, сервисы видеоконференций, чат и т.п.
Уровни профессиональных проб: моделирующие и практические профессиональные пробы. Виды: базовая и ознакомительная.
5. Профориентационная онлайн-диагностика. Вторая часть «Осознаю»
(5 часов)
Проведение второй части профориентационной диагностики. Направлена на уточнение
рекомендации по построению образовательно - профессиональной траектории с учетом
рефлексии опыта, полученного на предыдущих этапах.
Онлайн-диагностика I «Мой выбор профессии» состоит из двух частей:
 методика онлайн-диагностики учащихся «Моя готовность».
 Версия 7 класса включает только диагностику готовности к профессиональному самоопределению.
 методика онлайн-диагностики на определение профессиональных склонностей и
направленности обучающихся («Мой выбор»).
Онлайн-диагностика II «Мои таланты» включает комплексную методику онлайн- диагностики на определение профессиональных интересов и сильных сторон обучающихся с

выделением «зон потенциала» (талантов) для дальнейшего развития.
Развернутая консультации по результатам повторной онлайн-диагностики. Сопровождение обучающихся по итогам диагностики (в индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение консультации с помощью видеозаписи готовой консультации
(доступной участникам проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
6. Профориентационный рефлексивный урок «Планирую»
(4 часа)
Профориентационный рефлексивный урок (проводится в конце курса, по итогам проведения всех профориентационных мероприятий): разбор и обсуждение персональных
рекомендаций (по возрастам). Разбор и обсуждение полученного опыта по итогам профессиональных проб и мероприятий. Постановка образовательных и карьерных целей (стратегических и тактических). Формирование планов образовательных шагов и формулирование траектории развития (последовательность реализации целей).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа способствует развитию личностных, метапредметных и трудовых результатов
у обучающихся, а именно:
Личностные:
 Формирование готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
 формирование мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
 формирование внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
себе, окружающим людям и жизни в целом.
Метапредметные:
 освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов,
учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные,
коммуникативные, рягулятивные);
 способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
 формирование готовности к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории.
Трудовые:
 формирование интереса к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
 осознание
важности
обучения
на
протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
 формирование уважения к труду и результатам трудовой деятельности;
 формирование осознанного выбора и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
Воспитательные задачи внеурочной деятельности
 вовлечь обучающихся в интересную и полезную деятельность для удовлетворения познавательных интересов, самореализации, развития способностей в разных сферах;
 формировать в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей общие
позитивные эмоции и доверительные отношения;
 поддержать средствами внеурочной деятельности обучающихся с выраженной лидерской позицией;

 поощрять педагогическими

работниками детские
инициативы, проекты,
самостоятельность, самоорганизацию в соответствии с их интересами.

№
1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема, раздел курса
Основное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Профориентационные Проведение профориентаци- Актуализация процессов
уроки «Увлекаюсь»
онных уроков – стартового и профессионального самотематического (по классам). определения на основе знаСтартовый урок (открыва- комства с познавательными
ет программу курса): расфактами о достижениях из
крывает возможности учаразличных отраслей эконощихся в выборе персональмического развития страны.
ного профессионального пу- Формирование представлети. Выбор профессионально- ний о современных универго пути — одно из важнейсальных компетенциях,
ших решений, которое пред- предъявляемых к специалистоит принять школьникам.
стам из различных отраслей.
Рынок труда в условиях неПовышение познавательного
определенности всегда пуга- интереса и компетентности
ет и вызывает много вопрообучающихся в построении
сов: куда пойти учиться,
своей карьерной траектории
чтобы завтра не остаться без развития.
работы? Найдётся ли для
Урок направлен на то, чтобы
меня место на этом рынке
в интерактивной игровой
труда? Чему нужно учиться
форме познакомить учениуже сегодня, чтобы завтра
ков с тем, какие отрасли и
быть востребованным? В
профессии востребованы в
основе урока лежит обсужРоссии сегодня, какие отдение обязательного набора крываются перспективы
школьных предметов 7 клас- развития, какие навыки посов общеобразовательных
требуются для эффективной
учреждений, таких как русреализации себя
в проский язык, литература, алфессиональной сфере, что
гебра, геометрия, иностранважно сейчас и будет нужно,
ный язык, история, общекогда ребята окажутся на
ствознание, физика, биолорынке труда. Сегодня
гия, информатика и ИКТ,
Россия добивается больгеография и другие. Инфор- ших
мирование обучающихся о
успехов и рекордных
взаимосвязи школьных
значений во многих отпредметов и тем с разнообраслях экономики. Самым
разием современных проважным во всех этих цифрах
фессий и необходимых ком- являемся мы – жители страпетенций (формирование
ны. Россия – это более 145
системного представления о миллионов жителей и возмире профессий, например,
можности, которые перед
как знания и навыки, приоб- нами открываются. Эти данретаемые за школьной парные очень тесно связаны с
той, могут по-разному воразличными отраслями экоплощаться в разных профес- номики и профессиональной
сиях). Повышение познавадеятельностью, а значит, и с

тельного интереса к школьным предметам, а также повышение ценности знаний,
навыков и умений, которые
приобретаются на этих
предметах.Формирование
представлений о современных компетенциях, которые
сегодня предъявляются к
специалистам из различных
отраслей.

2

Профориентационная
онлайн-диагностика.
Первая часть
«Понимаю себя»

Профориентационная диагностика обучающихся на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных участников
проекта) помогает сформировать индивидуальную траекторию обучающегося в
мероприятиях Проекта с
учетом его
профессиональных склонно-

возможностью себя реализовать.
Комплект методических материалов для проведения
урока представлен на интернет- платформе
https://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных педагоговнавигаторов проекта).
В уроке используются демонстрационные ролики,
интерактивные форматы
взаимодействия, дискуссии
и обсуждения, рефлексивные упражнения и задания
для самостоятельной работы.
В конце урока обучающиеся
будут понимать:
знание каких предметов
необходимо в тех или иных
современных профессиях и
отраслях;
какие профессии востребованы сегодня и станут востребованы в будущем;
зачем школа даёт широкий
круг знаний и как их можно
применить во взрослой профессиональной жизни; какие
шаги для
выбора
профессионального пути
можно делать учащимся уже
сейчас.
Комплект методических материалов для проведения
урока представлен на интернет- платформе
https://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных педагоговнавигаторов проекта).
Первая часть профориентационной онлайн- диагностики обучающихся в новом
учебном году. Осуществляется для навигации по активностям проекта Билет в
будущее. Обучающемуся
будет предложены варианты
диагностических методик на
основании опыта предварительного участия в проекте,

3

Профориентационная
Выставка «Лаборатория будущего. Узнаю
рынок»

стей.
Онлайн-диагностика I «Мой
выбор профессии» состоит
из двух частей: методика онлайн-диагностики учащихся«Моя готовность» Версия
7 класса включает только
диагностику готовности к
профессиональному самоопределению и не включает
диагностику ценностных
ориентиров. Методика онлайн-диагностикна определение профессиональных
склонностей и направленности обучающихся («Мой выбор»). Онлайн-диагностика
II «Мои
таланты» включает комплексню
методику онлайн- диагностики на определение профессиональных интересов и
сильных сторон обучающихся с выделением «зон потенциала» (талантов) для дальнейшего развития.Консультации по результатам онлайн- диагностики. Сопровождение обучающихся по итогам диагностики (в индивидуальном
или групповом формате).
Возможно проведение консультации с помощью видеозаписи готовой консультации (доступной участникам проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/.
Посещение мультимедийной
выставки «Лаборатория будущего» - специально организованная постоянно действующая экспозиция на базе исторических парков
«Россия – моя история» (очно в 24 субъектах РФ, в онлайн-формате доступно на
интернетплатформе
https://bvbinfo.ru/). Знакомство с рынком труда, 9 клю-

данный уровень определяется на
платформе автоматически.
Диагностика осуществляется
в онлайн формате, предоставляется возможность
проведения как в образовательной организации, так и в
домашних условиях.
Варианты:
Онлайн диагностика «Мой
выбор». Онлайн диагностика «Моя готовность».
Онлайн диагностика «Мои
таланты».
Результаты: рекомендация
по маршруту проекта «Билет
в будущее» видеозапись
консультации по результатам профориентационной
диагностики рекомендации
по обсуждению результатов
тестированя с родственниками и специалистами.

Экскурсия на площадку исторических парков «Россия
– моя история» (очно в 24
субъектах РФ, по предварительной записи на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/)
Знакомство с выставкой на
базе
образовательной организации в рамках отдельного
урока с использованием
специализированного муль-

4

Профессиональные
пробы «Пробую. Получаю опыт»

чевыми отраслями
(направлениями) экономического развития, профессиями: Индустриальная среда;
Здоровая среда; Умная среда; Деловая среда; Социальная среда; Безопасная среда;
Комфортная среда; Креативная среда; Аграрная среда.
Решение интерактивных заданий, направленных на получение новых знаний о
профессиях, об особенностях профессиональной деятельности различных специалистов, о качествах и навыках, необходимых для работы различных
специалистов.
Профессиональные пробы.
Данный формат реализуется
на базе образовательных организаций в регионе, в том
числе осуществляющих
профессиональную подготовку (профессиональные
образовательные организации и организации высшего
образования), организаций
дополнительного образования.
Определение профессиональных проб. Особенности
проведения профессиональных проб в очном и онлайн
форматах: организация выездной площадки (очный
формат) в организациях
профессионального и дополнительного образования,
центрах опережающей профессиональной подготовки и
т.п., онлайн-формат, реализуемый через сеть интернет
для совместной работы.
Профессиональные пробы на
основе платформы, вебинарплощадки, сервисы видеоконференций, чат и т.п.
Уровни профессиональных
проб:
моделирующие и практиче-

тимедийного контента
выставки на интернетплатформе https://bvbinfo.ru.
Задачи выставки:
Знакомство обучающихся с
рынком труда, с различными отраслями и профессиями, с многообразием
вариантов профессионального выбора; вовлечение,
рост мотивации к совершению профессионального выбора; помощь школьникам в
понимании, в каком направлении они хотят развиваться
дальше.

Запись на участие в профессиональной пробе. Участие
в профессиональных пробах
в онлайн формате.
Оценка участников своего
опыта участия в профессиональных пробах.
Активность проводится на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных пользователей).
Участие в профессиональных пробах в онлайн формате на региональном уровне
по согласованию с Оператором. Реализуется на вебинар-площадках, сервисах
видеоконференций и т.п.
Участие в очных профессиональных пробах на региональном уровне по согласованию с Оператором. Реализуется на базе организацийпартнеров.
Результаты:
Формирование у обучающегося в процессе выполнения
пробы целостного представления о конкретной профессии, группе родственных
профессий, сферы, их включающей.

ские профессиональные
пробы. Виды: базовая и
ознакомительная.

5

Профориентационная
онлайн-диагностика.
Вторая часть
«Осознаю»

Проведение повторной
диагностики для
рефлексии опыта, полученного по итогам
профессиональных проб.
Рекомендации по
дальнейшим вариантам получения образования, а
также перспективным отраслям
и профессиям.
Развернутая консультации
по результатам
повторной онлайндиагностики.
Сопровождение обучающихся по итогам
диагностики (в индивидуальном или групповом
формате). Возможно проведение консультации
с помощью видеозаписи готовой консультации
(доступной участникам проекта «Билет в
будущее» на интернетплатформе
https://bvbinfo.ru/.

Развитие интересов, склонностей, способностей, профессионально важных качеств личности обучающегося.
Готовность обучающегося к
выбору профессии.
Вторая часть профориентационной онлайн диагностики. Осуществляется для
подведения промежуточных
итогов (рефлексии) с учетом
участия обучающегося в мероприятиях профессионального выбора.
Обучающемуся
будет предложен набор диагностических методик
на основании опыта предварительного участия в
проекте,
данный
уровень
определяется на
платформе автоматически. Диагностика
осуществляется
в
онлайн
формате,
предоставляется возможность проведения как в
образовательной организации, так и в домашних
условиях.
Варианты:
1. Онлайн диагностика «Мой
выбор».
2. Онлайн диагностика «Моя
готовность».
3. Онлайн диагностика «Мои
таланты».
Результаты:
Рекомендация
по
построению образовательнопрофессионального маршрута.
Рекомендации по развитию
видеозапись консультации
по результатам профориентационной диагностики. Рекомендации по обсуждению
результатов

тестирования с

6

родственниками и специалистами.
Профориентационный Профориентационный реУрок проводится в группорефлексивный урок
флексивный урок (проводит- вой форме, но при необхо«Планирую»
ся в конце курса, по итогам
димости на нем можно разовсех проведения профориен- брать и примеры индивидутационных мероприятий):
альных рекомендаций учеРазбор и обсуждение персо- ников. По итогам урока
нальных рекомендаций (по
каждый ученик должен отвозрастам). Разбор и обсуж- метить наиболее подходядение полученного опыта по щие ему варианты из предитогам профессиональных
ложенных рекомендаций, в
проб и мероприятий. Поста- том числе с использованием
новка образовательных и ка- функционала платформы.
рьерных целей (стратегичеРезультаты урока:
ских и тактических). ФорУченики понимают и ориенмирование планов образова- тируются в полученных ретельных шагов и формуликомендациях
рование траектории развития Ученики выбрали из подхо(последовательность реалидящей своей
зации целей). Стратегичевозрастной группе те приоские цели - долгосрочная
ритетные варианты рекоперспектива (профессии и
мендаций,
которые их
отрасли, которые интересузаинтересовали больше всеют
учеников,варианты
го
профессионального образоУченики отметили на платвания в случае средних
форме варианты образоваклассов). Тактические цели - тельных вариантов и прократкосрочная перспектива
фессиональных целей, котои что позволяет прийти к
рые их заинтересовали и по
стратегическим целям (про- которым они дальше планифили обучения в школе, теруют получать дополниматики дополнительного об- тельную информацию и
разования, уровни обучения пробовать себя.
в случае 8-9 классов и
Все материалы для проведепр.).Сценарий урока постро- ния урока доступны на инен вокруг обсуждения опытернет-платформе:
та, полученного в ходе учаhttps://bvbinfo.ru/
стия в проекте, рекомендаций по диагностикам и
внедрения рекомендаций в
образовательные планы обучающихся. Задачи: Разбор и
обсуждение рекомендаций
диагностики - рефлексии 5
этапа (по возрастам). Разбор
и обсуждение полученного
опыта по итогам профессиональных проб и мероприятий. Постановка образова-

тельных и карьерных целей
(стратегических и тактических). Формирование планов
образовательных шагов и
формулирование траектории
развитиям (последовательность реализации целей).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№/п
1
2

Дата по
плану
07.09
14.09

3

21.09

4

28.09

5

05.10

6

12.10

7

19.10

8

26.10

9

09.11

Тема мероприятия

Форма организации

Введение в курс. «Моя Россия — мои горизонты»
Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее» (введение
в профориентацию
Профориентационная диагностика № 1
«Мои профсреды» и разбор результатов
Профориентационное занятие «Система образования России» (дополнительное образование, уровни профессионального образования, стратегии поступления)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере науки и образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессии учителя, приуроченная
к Году педагога и наставника)
Профориентационная диагностика № 2 «Мои
ориентиры» и разбор результатов
Профориентационное занятие «Россия промышленная: узнаю достижения
страны в сфере
промышленности и производства»
(тяжелая промышленность, добыча и переработка сырья)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: металлург, специалист по аддитивным технологиям и др.)

Диагностика
Анализ сайтов - страниц учреждений
Профориентационный урок

Профориентационное занятие «Пробую профессию в области цифровых
технологий»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор:
программист, робототехник и др.)

Активная лекция

Профориентационный урок
Профориентационный урок

Профориентационный урок
Диагностика

Диагностика

10

16.11

11

23.11

12

30.11

13

07.12

14

14.12

15

21.12

16

28.12

17

11.01

18

18.01

19

25.01

20

01.02

Профориентационное занятие «Пробую профессию в области цифровых
технологий» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессиям на выбор: программист, робототехник и др.)
Профориентационная диагностика № 3 «Мои
таланты» и разбор результатов
Профориентационное занятие «Россия инженерная: узнаю достижения страны в области
инженерного дела» (машиностроение, транспорт, строительство)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.)
Профориентационное занятие «Государственное управление и общественная
безопасность»
(федеральная государственная, военная и правоохранительная службы, особенности работы и профессии в этих службах)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере управления и
безопасности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: специалист по кибербезопасности, юрист и др.)
Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее — моя страна»
Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю о достижениях
агропромышленного
комплекса страны» (агропромышленный комплекс)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: агроном, зоотехник и др.)
Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю достижения страны в
области медицины и
здравоохранения» (сфера здравоохранения, фармацевтика и биотехнологии)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в области медицины»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: врач телемедицины, биотехнолог и др.)

Поисковая беседа
Диагностика
Круглый стол, лекция, самодиагностика
Онлайн экскурсия
Онлайн экскурсия

Активная лекция, практическая
работа
Поисковая беседа, работа в группах
Поисковая беседа, практическая
работа
Профессиональные пробы
Профессиональные пробы
Профессиональные пробы

21

08.02

22

15.02

23

22.02

24

29.02

25

07.03

26

14.03

27
28
29

21.03
04.04
11.04

30

18.04

31

25.04

32

02.05

33
34

16.05
23.05

ВСЕГО: 34 часа

Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю о профессиях на благо
общества»
(сфера социального развития, туризма и гостеприимства)
Профориентационное занятие «Пробую профессию на благо общества» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: менеджер по туризму, организатор благотворительных мероприятий и др.)
Профориентационное занятие «Россия креативная: узнаю творческие профессии» (сфера культуры и искусства)
Профориентационное занятие «Пробую творческую профессию» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: дизайнер,
продюсер и др.)

Профессиональные пробы

Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1)(учитель, актер,
эколог)
Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2)(пожарный, ветеринар, повар)
Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 1)
Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 2)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере»(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровой сфере»(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативной сфере»(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Моё будущее — моя страна»

Деловая игра

Я выбираю профессию

Познавательная беседа, сам. работа
Профессиональные пробы
Профессиональные пробы

Деловая игра
Деловая игра
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Профориентационный
рефлексивный урок
Профориентационный рефлексивный урок
Деловая игра
Профориентационный рефлексивный урок