МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Сальский район
МБОУ СОШ № 2 п. Гигант
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
________________________
________________________
Русанова О.Г.
Дорохина И.А.
Трофименко И.С.
Протокол №1 от «29» августа
«30» августа 2023 г.
Приказ №193 от «30» августа
2023 г.
2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Палитра детства»
для 4 класса начального общего образования на 2023-2024 учебный год
п. Гигант 2023-2024 уч. год
Пояснительная записка
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта
начального общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего
образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает
личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его
творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном
образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления,
способствующего
формированию
разносторонне-развитой
личности,
отличающейся
неповторимостью, оригинальностью. Этим обуславливается актуальность данной программы.
Цели курса:
формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и
духовной культуры, развитие художественно-творческой активности;
овладение образным языком декоративно-прикладного искусства, техники модульного
оригами и элементарными приёмами техники квилинга, как художественного способа
конструирования из бумаги.
Задачи курса:
закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного
искусства, математики, литературы способствовать их систематизации;
знакомить с основами знаний в области композиции, цветоведения, декоративно прикладного искусства;
знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами модульного оригами и
квилинга обучать различным приемам работы с бумагой, формировать умения
следовать устным инструкциям;
знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник,
угол, сторона, вершина и т.д.;
обогащать словарь ребенка специальными терминами, совершенствовать умения и
формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при
обработке различных материалов приобретение навыков учебно-исследовательской
работы;
пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства,
технической эстетики, архитектуры;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника,
дизайнера;
развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев,
совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер,
развивать
пространственное воображение;
осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;
добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки, учить аккуратности,
умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее
место, способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности детей.
Общая характеристика курса «Палитра детства»
2
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая
является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для
детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью,
эффективностью, но и искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей
актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.
Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих
способностей. В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ
вещи, основы художественного изображения, символика орнамента,
связь
народной
художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется
развитие творческого опыта учащихся
в
процессе
собственной художественнотворческой активности.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в
себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных,
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить,
создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес
детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой
простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером,
конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая
колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена
большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она
доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку,
смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что
интересует ребенка.
Проектирование гуманистической образовательной среды влечет за собой организацию
особой культурной деятельности в детском объединении, что обеспечивает обучающемуся
возможность выбора деятельности, родителям - возможность увидеть перспективы и потенциал
своего ребенка.
Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть
периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все
задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Тематика занятий строится
с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми
содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень
самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать
сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее
подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл
работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями,
приобщить без боязни творить и создавать.
В процессе работы по программе «Палитра детства», дети постоянно совмещают и
объединяют в одно целое все компоненты создаваемого образа: материал, изобразительное и
цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.
Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и
технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с
педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.
Место курса «Палитра детства» в учебном плане
3
Изучение курса «Палитра детства» в 4 классе составляет 1 часа в неделю (36 ч за год).
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Палитра детства»
В результате освоения основ художественного изображения и бумажного
моделирования, обучающиеся должны получить знания по следующим параметрам:
Технические знания и умения:
правила техники безопасности;
требования к организации рабочего места;
использование инструментов, материалов и приспособлений;
знание свойств и особенностей различных материалов (бумага, картон, дерево);
умелое сочетание разных техник работы для реализации творческого замысла.
Знания о средствах выразительности:
использование цвета, как средства передачи настроения, состояния, выделения
главного;
использование гармоничного сочетания, взаимосвязи, тонального объединения
различных цветов при создании образа.
Композиция:
выбор формата, масштаба, выразительности и правильности компоновки.
Виды художественной деятельности:
декоративное рисование (на основе народных традиций);
выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных
техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).
Уровень развития мыслительной деятельности:
образное мышление: создание ярких, выразительных образов;
воображение: творческая активность, фантазия, самостоятельное создание новых
оригинальных образов;
аналитическое мышление: умение анализировать, давать оценку;
владение понятийным аппаратом (симметрия, колорит, модуль, болванка, грунтовка,
фактура, квилинг)
Раздел 5. Содержание курса «Палитра детства»
Раздел 1. Вводный блок.
Теория. История возникновения техники «квилинга» или «бумагокручения». Используемые
материалы и инструменты (бумага с разной фактурой, клей для квилинга, макетный нож,
приспособления для скручивания роллов, шаблон, пинцет, доска для квилинга, булавки,
линейка, ножницы). Техника безопасности при работе с этими инструментами.
Практика. Подготовка стандартного набора для квилинга. Знание правил безопасности при
работе с инструментами.
Раздел 2. Конструирование.
Теория. Приемы работы. Подготовка полос. Длина и ширина полос для квилинга.
Изготовление роллов (базовый ролл, свободный ролл). Базовые элементы геометрических
фигур (капля, глаз, изогнутый глаз, квадрат,
треугольник, звездочка, полумесяц). Основные формы «завитки», «спирали».
Наклеивание элементов.
Практика. Организация рабочего места. Выполнение роллов разных видов. Создание
композиции из основных форм квилинга.
Раздел 3. Изготовление цветов.
4
Теория. Объемный ролл для середины. Простые цветы из геометрических форм.
Склеивание деталей. Лист - колосок. Цветы с бахромой - 2 способа (нарезание полосок,
скручивание в виде помпонов; цветы с лепестками в виде бахромы и серединки). Использование
зажима. Нарезание полос под наклоном. Цветные края лепестков (маркер, штемпельные
подушечки).
Практика. Изготовление в технике квилинга нарциссов, работа «Подсолнухи».
Коллективная работа (композиция из разных цветов). Выставка работ.
Тематическое планирование
Раздел/Тема
Кол-во часов
Виды деятельности
обучающихся
Раздел 1. Вводный блок.
2ч
Иметь представление о таком виде обработки
бумаги как филигрань (квилинг).
Использовать инструменты для квилинга.
Соблюдать ТБ при работе с инструментами.
18 ч
Вырезать полоски необходимой ширины.
Раздел 2. Конструирование.
Знать основные детали квилинга. Уметь
изготавливать основные детали квилинга.
Работать по плану, работать в коллективе.
Раздел 3. Изготовление
16 ч
Знать технологию изготовления цветов при
цветов.
помощи квилинга.
36 ч
Итого
Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема, раздел
Количество
п/п проведения
часов
занятия
1.
2.
05.09.2023
12.09.2023
3.
19.09.2023
4.
26.09.2023
5.
03.10.2023
6.
10.10.2023
7.
17.10.2023
8.
24.10.2023
9.
07.11.2023
10.
14.11.2023
11.
21.11.2023
Раздел 1. Вводный блок.
Сколько у бумаги родственников.
История возникновения технологии бумагокручения Квилинга.
Раздел 2. Конструирование.
Вырезание полосок для квилинга. Основные правила
работы.
Вырезание полосок для квилинга. Основные правила
работы.
Вырезание полосок для квилинга. Основные правила
работы.
Вырезание полосок для квилинга. Основные правила
работы.
Вырезание полосок для квилинга. Основные правила
работы.
Основные геометрические базовые формы. «Капля»,
«глаз», «треугольник», «долька», «квадрат».
Основные геометрические базовые формы. «Капля»,
«глаз», «треугольник», «долька», «квадрат».
Основные геометрические базовые формы. «Капля»,
«глаз», «треугольник», «долька», «квадрат».
Основные геометрические базовые формы. «Капля»,
«глаз», «треугольник», «долька», «квадрат».
5
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
12.
28.11.2023
13.
14.
15.
16.
05.12.2023
12.12.2023
19.12.2023
26.12.2023
17.
09.01.2024
18.
16.01.2024
19.
23.01.2024
20.
30.01.2024
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
06.02.2024
13.02.2024
20.02.2024
27.02.2024
05.03.2023
12.03.2023
19.03.2023
26.03.2023
02.04.2024
09.04.2024
16.04.2024
23.04.2024
30.04.2024
07.05.2024
14.05.2024
21.05.2024
Основные геометрические базовые формы. «Капля»,
«глаз», «треугольник», «долька», «квадрат».
Основные формы «завитки».
Основные формы «завитки».
Основные формы «завитки».
Коллективная работа. Композиция из основных форм
квилинга.
Коллективная работа. Композиция из основных форм
квилинга.
Коллективная работа. Композиция из основных форм
квилинга.
Коллективная работа. Композиция из основных форм
квилинга.
Коллективная работа. Композиция из основных форм
квилинга.
Раздел 3. Изготовление цветов.
Простые цветы. Нарциссы.
Простые цветы. Нарциссы.
Простые цветы. Нарциссы.
Бахромчатые цветы.
Бахромчатые цветы.
Бахромчатые цветы.
Цветы способом скручивания
Цветы способом скручивания
Цветы способом скручивания
Цветы способом скручивания
Коллективная работа. Композиция из цветов
Коллективная работа. Композиция из цветов
Коллективная работа. Композиция из цветов
Коллективная работа. Композиция из цветов
Выставка – проект (защита работы)
Выставка - проект (защита работы)
6
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
34 ч